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1、精细分析，努力转化后进生摘要：本文立足于自育自学的理论和方法，不仅对学生学习有帮助，对老师把握学情，对不同学生进行“因材施教”，甚至转化后进生也有积极的效果。笔者以班级一位后进生为观察探究对象，分析其家庭生活背景，探寻转化方法，展示转化成果，以便更好应用于“分类指导”的研究，为转化更多的后进生奠定基础。关键词：精细分析后进生影响因素辅导过程效果展示分类指导引言：学习完原点，并运用在引导自学课型和指导学生课外阅读后，我越来越觉得“自育自学的理论和方法能有效指导一线教师开展教学工作和教学研究，培养学生的自学能力。随着对原点的研究深入，我发现“自育自学情况下的个案分析，对老师把握学情，对不同学生进行
2、因材施教，甚至转化后进生也有积极的效果。木学期，我认真学习了何老关于确定基本模式精细分析个案促进自育自学”这一章节，从中受到启发，我以班级王某某同学为个案分析的观察研究对象，与科任教师、家长一起进行跟踪记录该同学的成长历程，我从分析该生的生活背景入手，找原因，寻对策，取得了明显的效果。一、个案的生活背景分析（找原因）苏霍姆林斯基的专著给教师的建议是他一生经验的积累，书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，苏霍姆林斯基谈到对后进生的转化工作，认为后进生的工作是最难啃的硬骨头之一口。王某某是我班性格内向的一位男生，父母离婚，孩子跟爸爸生活。爸爸工作繁忙，早出晚归，还经常出差，几乎没有时间管教孩
3、子。更确定地说，他是跟爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶都没有文化，只能照顾孩子饮食起居。由于长期疏于管教，而且隔代倍亲，爷爷奶奶对他非常溺爱，导致孩子以自我为中心，学习习惯极差，突出表现在上课不听课，作业潦草，不能按时完成。从表格上看，孩子一个月仅几天会完成作业，三科都能按时完成的，少之又少。可见由于缺少家长的监督，孩子的自觉性很难保证。因为长期的拖拉滞后使得他学习能力退步，这是他成为后进生的重要原因。围绕何老的找准原因，拿出措施这个中心来分析2,我深入细致地调查后进生“差的原因后，准备对症下药。我知道我必须沿着这个方向找突破口，对后进生要有足够的耐心，要积极发现他们的闪光点，但这个过程是艰辛的，我用
4、尽了各种方法，调动其学习积极性，激发他的学习兴趣，但收效甚微。在漫长的转化过程中，终于，一个教育契机出现了一一一次手工课，我教学生用纸折小船，第一遍许多学生都跟不上，不知怎样动手，急得直嚷嚷，但王某某同学只看了一遍，就很快折出来,借此机会，我郑重地表扬了他，我发现他的眼里充满了自豪。二、个案的辅导过程（转化措施）何老的从教育原点出发明确提出：“无论是全面分析，还是有侧重点的分析,都不可就事论事，而要就事论理，就事论魂这个魂就是学生个体节育自学意识增强如何，自育自学方法改进如何，自育自学能力提高如何，自育自学习惯形成如何。于是，我从以下几方面进行了努力：1、家校配合。我经常用微信和QQ与王某某的
5、家长（尤其是爸爸）联系，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施，并给家长提出了这样几条建议：要求爸爸只要不出差，在家中尽量挤出时间关心孩子；明确孩子的重要性以及赚钱的目的；分析错过孩子的成长会带来哪些不良后果，让爸爸意识到自己肩负的职责。2、与科任教师共同关注他在学校的情况，只要观察、捕捉到任何一个发生在他身上的有教育价值的事情，一定要抓住这个教育契机。平时要对他给予更多的关注,多给他锻炼的机会，有意识地在同学们面前夸奖他，有意让他参与到班级事务甚至是班级管理中来，并他体验到学习和与同学融洽相处的快乐，不断增强他的集体荣誉感。3、在小组自主管理中，选择了他自己比较欣赏的
6、学习委员，作为他所在四人小组的组长，让小组长多帮助他，让他在自育自学的氛围中主动成长。组长每天记录他的纪律、课堂、管理自我和卫生情况4、抓住他爱做手工的特点，对症下药，我适量减少他的语数英作业，允许他每天做个手工与我分享，说说做手工的过程，甚至可以动笔写一写自己的手工作品，就在这样天天写、天天说的过程中，他敢于也喜欢跟我分享了，“亲其师才能信其道,有了这样的铺垫，拉近了我与他的距离。5、在苏姆林斯基看来，学生在课本面前坐得越久，他就会显得越聪明的观点,对后进生是绝对行得通的，在后进生所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西4。基于此，我让王某某多读
7、课外书，读他感兴趣的课外书。三、个案的辅导效果展示5月，同学们终于顺利返校，在各科老师的坚持下，王某某开始有了明显的变化:4月一个月只能有几天会完成作业，5月达到了十几天，6月因为面临期末复习，作业量有所减少，几乎每天都能完成作业了。曾经从来不背书的他，现在能坚持背书了，即使不太熟练，但在努力；曾经听写时，找不到正确的词语的他，现在，错误在逐渐减少；曾经测试几乎很难及格的他，刚刚结束的期末考试达到了80分；曾经从来不爱阅读的他，在图书馆的借书量已经达到了全班前二十名。从这两份表格来看，王某某同学的作业完成情况明显好转四、个案分析小结老师们常常存在这样的心态一一恨铁不成钢！往往就是这种心态，就会
8、使我们产生一种“求胜心切的思想，做出了一些明知是错而又自然犯的错误。如果用这种心态去教育后进生的话，可能会出现非常不好的效果。在转化后进生方面，我们要用平常心去看待，心平气和地做后进生转化的工作，后进生转化所花的时间也是较长的,如果我们的学生个个都是好学生，那么我们就无事可做了，所以我们一定要有心理准备。在教学中，我们必须承认学生的个性差异，学生的家庭环境、成长过程都是有差异的，因此一定要“因材施教，适当降低对其的要求，让他们有信心去完成。其实，转化后进生和做事是一样的，我们必须要分步骤，分目标，分重轻，分先后去帮助后进生克服困难，一步一个脚印，一天一点进步，坚持不懈，这样才能达到我们转化后进生的目的。在此，感谢原点，让我从中找到了后进生转化的途径和方法！参考文献苏霍姆林斯基的专著给教师的建议，教育科学出版社，2016版，第503页。何炳章从教育原点出发一一自育自学理论与方法，安徽教育出版社，2015版，第137页。何炳章从教育原点出发一一自育自学理论与方法，安徽教育出版社，015版,第133页。苏霍姆林斯基的专著给教师的建议，教育科学出版社，2016版，第509页。
