《2022年第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊+教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊+教案.docx（35页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、2012年第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊提纲11月6日（第三分会场）大班音乐活动：小老鼠和胖厨师一、作品单簧管波尔卡农村儿童歌曲波普罗修斯卡曲波尔卡速度张之良移植2-453153153153153153囚 V *X ， 3 1(35i3 3 -1- 4-x a*3 1- 4一工I vI 5427 5 6 5 2 , 2 2 77 x764 5 5 y :5 5 5 541-F=二浦a a*a I 7二1 2 I近万1彳泊见M/ I w I I 1 642 I 1 . LZ I 6141 6141 | 7131 I I 3. 1 I 2164 1 1 I 1 1 642 | 1
2、. IJO 53 5 53 5_ 5.3 5- / I 77 | 7 7532 /* z*X | 61， 6通： 416- 4 11 6- 4 16- . 416 -IHBaI F Jdi 4 1 6_IIyIA713177I775321.1空*7123=f说明：演奏顺序A-B-A-C-AC动作建议A段：胖厨师：切菜炒菜小老鼠：偷看；B段：胖厨师：揉眼睛小老鼠：偷偷的走；胖厨师：寻找小老鼠小老鼠：摆出厨房用具的造型不动。C段：情景一：胖厨师：品尝晚餐小老鼠：偷看；胖厨师：睡觉小老鼠：偷吃。情景二：胖厨师：倒酒小老鼠：偷看；胖厨师：装睡、得意小老鼠：酒醉，最后醉倒。游戏玩法建议A段：胖厨师做切菜
3、炒菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看；B段：躲藏游戏，共八个乐句，单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷的走；双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。C段：情景一：前四乐句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃。情景二：前四乐句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句。二、教学活动建议【活动目标】1、感知乐曲结构，并掌握节奏XXXXX2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。【活动过程】1、故事导入2、观看情景表演教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事？3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐(I)A段
4、：胖厨师：用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作小老鼠：在鼠洞里偷看(2)B段：躲藏游戏(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食4、师幼共同梳理，回忆故事情节。5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢？(1)教师情景表演(2)动儿尝试练习(3)完整表演大班音乐活动放风筝湖南省长沙市湖南大学幼儿园沈莉欢快曲子词作者：tvbl=b2/4曲作者：tvb665665I61232565I3323212I3I221221=I=I-e|=21612123556532
5、3I5535|665665I612321653323212I3I221221I2161223I5565321=JJ,=III=I=12I彳216I5I55W5I6_66二彳|666.I333_2|3303|5-3|53|2I25I3_332111?166616533?3|5653|5653|232165|6DC动作建议1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。二、教学活动建议风筝”的快乐。2、通过
6、观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。【活动准备】1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。(播放PPT,幼儿观察)老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风
7、筝的情景。(I)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(
8、5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐欣赏：魔术师圆舞曲浙江省机关北山幼儿园吴燕飞一、作品魔术师圆舞曲(4_43-I.43-I4_43-|4_43-|)4_43-I4_43-I4_43-|3-1I3-43|2-7|7-|Z6|3-1_2|3-|7-6-1I3-4_3|2-7|7-|.76|6-1_2|7|
9、74_43-|4_43-|4_43-|4_43-|3-1I3-4_3|2-7|7-j.76|3-1_2|3|76-13-4,3|2-7|7-Z66-1-27-7-|2-176-717-3-1-6-7-7-|443-443-443-443-3l2l7517|6O0.|)W(5)(8)(9)部分动作建议1、戴好帽子准备2、手持帽沿，跟着音乐的节奏左右摇摆四下3、将帽子拿下，让观众检查帽子。（看一次，收回一次，一共让观察看两次）4、单手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作5-7、重复8、将帽子里的拉出，收回。共两次9、向观众致谢二、教学活动建议I、感受乐曲中三拍子节奏和AAB的曲式
10、结构2、表现魔术师神气、幽默的表演特点3.体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣【活动过程】1、视觉感受：魔术师做了什么？(1)完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作提问：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作表现出来。练习：将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次(2)出示部分图谱小结：魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作(3)再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB曲式结构(4)出示完整图谱小结：魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。2、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作？(1)完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头(2)再次完
11、整欣赏，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。3、完整练习：学做魔术师(1)跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整帽子的音乐和变花的音乐。(2)看图谱，在教师的简单提示下尝试完整表现4、综合表现：我是小小魔术师用上魔术师，完整表现音乐，能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。三、友情提示1、活动前可让孩子观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。2、延伸活动：可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。大班音乐游戏:斗舞一、作斗舞615 | 3 3任喻萍曲i 1 _116i65|3.46彳65I533 2 132【作品分析与设计思路】I、“卡梅拉我能打败怪兽”音乐游戏
12、的选材来源于绘本故事不一样的卡梅拉系列故事，我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐游戏的主要情节，以卡梅拉教打败怪兽的本领给她的卡梅利多们为主线条，展开三段不同挑战层次的音乐游戏。2、从音乐的选材上，我们根据故事情节的发展，以及整个音乐游戏对幼儿提出的层层挑战，我们节选了三种不同类型，但同一节奏型的音乐，幼儿可以通过音乐的变化和起伏来分辨不同的挑战任务。二、相关教学资料绘本故事不一样的卡梅拉【游戏玩法建议】整个游戏过程，都用轮流交替的形式进行，老师做动作的时候，幼儿不做,仔细观察，老师做完一短乐句后，幼儿模仿，跟老师做一模一样的动作。三、教学活动建议【活动目标】1、初步感受歌曲2/4的旋律特点，熟悉歌曲的AB结构。2、能通过观察模仿怪兽的各种动作，尝试创编卡梅
