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1、2023天津实验中学初中主题班会课教学设计与父母和谐相处活动目的：进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通，所以设计了这节课与父母和谐相处。希望通过这节课的学习，孩子们能够正确理解父母为自己成长付出的辛劳，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，破解沟通难题，学会与父母、师长平等沟通，培养和谐的人际关系，树立团结进步的价值信念。活动准备：1、给学生每人准备一张矩形纸片。2、深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。3、准备歌曲如果我们能换一换
2、。4、上课用PPT课件。活动方法：根据本课的活动目的，重点难点以及学生情况，设计了如下的活动方法：在教法上采取了：情境教学法、活动教学法，充分调动学生的学习积极性和主动性，拉近学生与课堂之间的距离；在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，让学生在自主合作探究和课堂情景剧中通过参与体会学习的乐趣。活动具体实施的过程：一、热身与导入活动【设计意图】通过本活动，让学生体会沟通的重要性，引出本课主题。【活动过程】1、大家在生活中有没有遇到沟通难题呢？今天我们这节课的主题就是沟通，首先大家来体验一个关于沟通的活动。2、活动规则每位同学拿出一张矩形纸，闭上眼睛按要求完成以下动作注意：活动过
3、程要独立完成，不和周围同学交流一把纸上下对折一左右对折一在对折好的纸的左上角撕掉一个边长约为1厘米的三角形动作全部做完之后，和周围同学对比。3、团体分享：(1)你的折纸和周围同学结果一样吗？为何会出现这一结果呢？(2)活动给自己什么启示？4、自己的折纸结果和周围同学不一定一样，造成差异的原因是：折纸过程中不能看老师和周围同学的折纸动作，也不能和周围同学交流，不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你
4、所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的，它是一个双向的互动的过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。二、主题活动一分享沟通难题设计意图让学生通过分享自己和父母的沟通难题，对自己的沟通状况明晰化，分析沟通不畅的原因，有助于找到问题症结。【活动过程】1、刚才的活动让同学们体会了沟通的重要性，实际生活中你遇到哪些沟通不畅的问题？阅读“校园快递”校园快递场景曾经有非常幸福的一家三口，互相深爱着对方，突然有一天在女儿和父母的心目中出现了这样的场景：场景一：不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的
5、空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？苦恼的女儿场景二：女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，你越是不让她做的她越去做，你越是让她做的她偏偏不去做
6、，原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？伤心的父母(I)你怎么看待他们的情况？(2)这些情况是如何产生的呢？2、思考后分享你的答案。这个家庭父母女儿之间的关系出现了什么问题？你遇到过类似的问题吗？这个家庭的父母和女儿之间有了隔阂，出现了沟通不畅的问题。自己在平时生活中也出现过沟通不畅的问题。3、通过分享我们发现：同学们都遇到过各种沟通难题，都有相似的困扰，所以我们要群策群力、共同解决这些难题。是什么原因造成了与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨如何“与父母和谐相处二主题活动二剖析沟通难题【设计意图】引导学生分析、归
7、纳导致和父母沟通问题的原因，对沟通问题的原因有更清晰的了解，为后面探讨解决方法进行铺垫。【活动过程】1、同学们和父母的沟通不畅的问题原因到底出在哪里呢？我们看一下下面几个场景，会不会有什么收获？（1）炎热夏季，酷热难耐，有茶水、白水、冰镇可乐。你想喝什么？爸爸、妈妈会选择喝什么？学生回答：我想和冰镇可乐；爸爸、妈妈会选择喝茶水、白水。（2）休闲阅读时间到了，有三种书可供选择：水浒传、最新初二英语听力必备、阿衰。你想看什么书？爸爸、妈妈希望你看什么书？学生回答：我想看阿衰、水浒传；爸爸、妈妈希望我看最新初二英语听力必备。（3）周末放假了有三种事可供选择：打篮球等运动、看电视、认真学习。你想去做什
8、么？爸爸、妈妈希望你去做什么？学生回答：我想去打篮球等运动、看电视；爸爸、妈妈希望我认真学习、去打篮球等运动。2、看三个场景中的情况下，孩子和父母分别会有什么选择？学生举手回答说出不同场景下父母和孩子的选择，可以多找几个学生说出自己的答案。3、通过三个场景的选择我们发现，很多时候孩子和父母想法不一样,关注的问题也不同。4、小组内讨论交流，组长总结后分享给大家：(1)父母最关注的事是什么？说得最多的话是什么？(2)他们为什么会这么想，这么做？讨论过后，每个小组和大家分享本小组的答案。分享后会发现很多时候父母和自己的观点并不一致。父母最关注的事是：学习，考试成绩，名次。说的最多的话是：认真学习，赶
9、紧写作业，在学校认真听讲，不许玩，不许玩游戏等。原因：父母也是为自己的孩子着想，望子成龙、望女成凤，希望孩子能够考个重点高中，上个好大学，将来有一份好工作。四、主题活动三破解沟通难题【设计意图】本活动针对和父母观点不一致的沟通问题探讨解决方案，演练应对方法，实际操作中提升学生和父母沟通交流的技巧，破解自己的沟通难题，改进人际关系。【活动过程】1、当我们的观点与父母不一致时，哪种态度有助于解决矛盾、冲突？态度一：反抗与逆反，父母说什么，我就反对什么，不顾父母反对，我行我素。态度二：顺从，慑于父母威严，不敢反抗，可心里却很不舒服。态度三：逃避，从不和父母说心里话，父母问什么，敷衍了事。通过思考学生
10、就会发现以上三种态度都不是好的选择，都不利于解决矛盾、冲突。2、如果你觉得以上方法都不合适，还有没有更好的方法，探讨解决方法，将解决方法和本组内的同学交流，其他同学一起出谋划策共同解决。3、分小组分享如何巧用沟通态度和技巧来解决，可以采用不同的方式方法来分享，比如“课堂情景剧二通过情景剧表演，学生能够明白有了矛盾冲突时要互相理解，换位思考，要明白父母的良苦用心，是为自己好，只不过有时候方法不太合适。也可能是父母不理解孩子的想法，这时候也需要合理沟通，让父母理解自己。4、教师点评学生发言和表演，总结沟通原则和方法，比如换位思考的方法。三、总结与延伸1、我们讨论了产生沟通难题的原因，也分享了很多解决沟通难题的方法，这节课你有什么收获呢？2、学生自己总结。3、教师点评，引导学生认识到掌握有效沟通技巧的重要性，比如换位思考就是一种不错的方法。4、平时的学习生活中，运用本科所学的沟通原则和技巧，尝试破解自己遇到的沟通难题。5、最后大家一起欣赏，湖南卫视变形计主题曲如果我们能换一换结束本课
