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1、探究希沃、火花学院软件在中段小学科学课堂的应用摘要：为加快教育现代化和教育强国建设，教育部研究制定了教育信息化2.0行动计划，教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化。伴随着信息技术的发展，新媒体新技术的应用在小学科学的学科教学中愈发重要。那么全面提升师生的信息素养，使小学科学教师具备良好的信息思维，适应当今社会的发展要求，培养教师运用新媒体技术解决小学科学课堂教学问题的能力极为重要。关键词：希沃白板5火花学院微视频中段小学科学引言：伴随着时代的飞速发展，新媒体技术在小学科学学科中的应用越来越重要，衍生出很多教学辅助软件来辅导学生的学习，例如希沃白板5软件
2、以及2016年我国开发了一款集3D动画、图片、微视频、等于一体的火花学院软件。这些新媒体软件可以激发学生的求知欲和好奇心，充分发挥学生的主体地位，培养学生的科学素养；也可以培养教师的专业能力，提高教学教学效果。小学中段的学生自我意识逐渐加强，从无意注意、无意记忆，逐步过渡到有目的有计划学习，此时中段的学生对于科学方面的知识更加感兴趣。用辅助软件加以正确引导，相信学生和教师都能得到不小的收获。一、小学科学中段学习内容小学中段科学教学内容主要包括物质科学（物体的运动，力学、声音、电学）、生命科学（动物的一生、植物的一生）、地球与宇宙科学（天气、月相、土壤）以及技术与工程领域四部分。学习内容既有贴近
3、学生生活实际的知识，也有学生向往渴望探索的知识。随着新教材的改革，课本变得越变越薄，课本中的文字越来越少,但是图片却变得越来越多。教师不再是像以往一样传统地教授知识，而是培养学生学会利用课本的科学道理来解决生活实际中常见的问题。中段的小学生，逐渐地开始学会自己利用身边的常见的材料来做实验，观察实验现象，自己总结实验结论。当然，因为学生的年龄特点，所以学生设计的实验并不一定完美，这个时候还需要教师加以引导和辅助学生。二、希沃白板在小学中段科学中的作用（一）突破小学科学中段观察场地的局限性在小学科学中段的教学中，由于一些场地、外在条件的局限性，往往一些观察实验的活动无法开展，那么教师就可以借助希沃
4、白板5来创设情境，辅助帮助学生完成观察实验活动。例如在小学科学三年级下册的教学中，第三单元第八课太阳、月球和地球。那么太阳、月球这两个星球对于学生来说既熟悉又陌生，学生直接观察太阳这个星球不现实，也容易伤害学生的眼睛，所以可以在课堂上教师借助希沃白板软件里面星球这个工具选择太阳如图1,学生可以清清楚楚地从各个角度看到太阳的所有资料，拖拽鼠标可以清楚地看到太阳的内部结构，生动形象的帮助学生认识太阳这个星球，帮助学生在大脑中构建一个太阳的知识体系。图1（二）帮助巩固复习课本上学到的知识点在以往教师教授完科学课本上的知识后，教师传统的复习科学知识点的方式往往是一问一答，问答方式比较枯燥、单一，也容易
5、给学生增加心理负担。那么根据小学中段学生的年龄特点，教师可以根据希沃白板里面的课堂活动一一分组竞争，设计一系列的小活动，既寓教于乐，又能帮助学生巩固复习学到的新科学知识，同时还可以激发学生对科学的探索兴趣，培养学生的科学素养。笔者在教授三年级下册第二单元第七课动物的繁殖这一课中，课本介绍了卵生动物和胎生动物的相关知识。在复习的时候，笔者发现，学生往往会将常见的动物繁殖的方式弄混淆，比如学生会认为蝙蝠是卵生动物，但蝙蝠其实是胎生动物。那么教师在带领学生复习的时候，可以利用希沃白板设计一个小组竞争活动如图2o在正确的答案中隐藏一些错误的答案，迷惑一下学生，在学生玩游戏的时候制造一些小难度，检查学生
6、对于卵生动物和胎生动物的学习掌握情况。学生在做游戏的过程中也巩固复习了知识，一举两得，也充分调动了学生复习的积极性。图2希沃白板5还有一个重要的应用就是制作思维导图。思维导图的英文名称是TheMindMap,也叫做心智导图，脑图，心智地图，脑力激荡图，灵感触发图，概念地图，树状图，树枝图或思维地图。思维导图在数学学科中应用很广，其实在我们科学的教学中也有很重要的应用。教师在教授完新课后，可以让学生来自己动手设计制作思维导图，一方面可以锻炼学生的思维联想碰撞能力，另外一方面可以巩固复习所学的新知识。在巩固复习所学的知识时，传统的教学方法往往是问答法，形式枯燥，单调，利用思维导图来巩固复习所学的知
7、识可以提高学生的兴趣，也有利于学生对于科学知识体系方面的建构。同时由于数学学科的教学中经常涉及到思维导图，科学学科的学习也需要应用到思维导图，那么数学教师和科学教师可以加强沟通交流，加强两个学科之间的横向联系。学科与学科之间是相同的。在笔者教授的小学科学四年级下册第三单元岩石的组成，学生可以利用希沃白板5软件在屏幕上制作本课所学的知识思维导图如图3,花岗岩是由三种矿物组成的，分别是石英、长石、云母。学生在操作希沃思维导图的同时也巩固复习了所学的知识。图3三、火花学院的微视频在小学科学中段教学中的运用（一）微视频应用在教学过程中的优势伴随着现代教学技术的推广和提升，越来越多的微视频融入到小学科学
8、教学中。微视频教学活动也越来越深受学生的喜爱。在小学科学课堂的教学过程中，有些实验是无法开展，可以借助微视频来辅助课堂教学，增添课堂教学的乐趣。在小学科学四年级上册的教学活动中，第一单元第二课声音是怎样产生的拓展活动中课本提到了我们的发声器官一一声带。声带这个器官，学生只能用手这个感觉器官去感受。那么我们借助幻灯片软件里面火花学院这个平台播放一段微视频给学生看。学生可以通过眼睛看、耳朵听初步感受到声带的变化，再加上实际摸自己的声带，加深对人体发声器官的了解。小学中段的学生注意力容易不集中，经常发生迁移的现象，教师在课堂上只展示一些简单的课件并不能让学生注意力集中，因此，火花学院的微视频可以很好
9、地解决此类问题如图4o当然并不是所有的微视频都能运用到日常的常规教学过程中，教师还要对微视频进行把关和筛选，科学性的、符合学生身心发展特点的、与课本实际相结合的才可以使用。图4（二）杜绝微视频的依赖性尽管微视频技术的使用确实可以辅助小学科学课堂的实验教学，但微视频只是一种辅助的教学工具，微视频中的实验视频不能用于完全取代真实的实验。切记不能本末倒置，真实的实验是本，我们要利用有利的信息资源力争做到与传统的实验教学相结合，让两者相互渗透，相互补充，最大限度地优化实验教学的有效性。四、结语希沃软件，火花学院的微视频等等新媒体技术都是当今新时代的产物，那么新媒体技术与小学科学课堂教学的相结合相信一定
10、是未来教学的发展趋势。调动学生的多重感官共同参与，突破传统实验教学的局限性，但是在教学过程中不能完全依赖于它们。对于此类新媒体技术如何合理使用而不是过度使用，是我们教师需要认真思考的问题。我们相信随着新媒体技术的发展，我们的小学科学课堂会更加生动有趣，学生能有很多的收获，学生的科学素养会越来越好，小学科学这门学科也会越来越受到家长和学生的重视。参考文献：教育信息化2.0行动计划，教技（2018）6号杨苏兰：让科学课教学贴近学生生活J.小学科学（教师版），2020年04期沈爱娟：希沃白板在小学数学精准教学中的应用解析.生活教育2019年9期期刊韩一萌赵丽娜：火花学院软件在初中化学教学中的应用一一以碳和碳的氧化物为例，陕西教育（教学版），2020年11期期刊
