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1、2024年教师信息技术2.O教研组研修计划（32篇）2024年教师信息技术2.O教研组研修计划（通用32篇）2024年教师信息技术2.O教研组研修计划篇1中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O是服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大发展战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，通过教育信息化实现教育现代化的重要举措。根据安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O的实施意见（皖教20_）23号）文件要求，现拟定金寨县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O（以下简称能力提升工程2.0）整校推进实施方案。一、目标定位到20_年，构建以校为本
2、、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，通过试点学校示范引领，以点带面，对全县中小学（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训1（网络研修与实践应用各30学时），并在校本应用考核中获得不少于20学分。通过培训基本实现“三提升一全面的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、主要任务（一）建强两支队伍1 .建优培训团队。切实提升由教研员和一线骨干教师组成的培训团队进行规划方案设计、组织教研、指导校本研修
3、、开展校本应用考核等能力。2 .建强管理团队。切实提升校长领衔的信息化管理团队制订并落实学校信息化教育教学发展规划、组织教师开展信息技术应用能力培训、领导全校教师应用信息技术与教育教学融合创新的能力。（二）提升教师信息技术应用能力。利用线上线下资源，结合线下实践，通过打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教育教学创新发展。（三）推动校本应用考核。指导教师通过30个微能力培训课程的选学，熟悉校本应用考核的设计思路、特点及评估方式，推动校本应用考核。（四）落实学校监测与考核。为突出学校整体
4、推进主体责任和明确学校整校推进工作内容，对学校进行监测与考核。三、推进措施（一）成立组织为加强对能力提升工程2.O管理和培训工作的引领指导，确保能力提升工程2.O工作顺利实施，经研究决定，成立金寨县能力提升工程2.O执行办公室、组建管理团队和培训团队。1 .成立执行办公室成立以金寨县教育局局长领衔的能力提升工程2.O执行办公室，负责全县能力提升工程2.0推进、项目设计并报市级工程办审批，组建并培训县级培训团队和管理团队，督查评估能力提升工程2.O校本应用考核、实践应用和学校整校推进情况。人员分工如下：主任：徐浩副主任：成员：2 .组建县级管理团队组建以教师发展中心主任领衔的，教师培训科、教学研
5、究科、电化教育科等部门全员参与的管理团队，引领教师全员参与整校推进工作。人员分工如下：组长：卢万胜县教育工委委员、金寨县教师发展中心主任成员：3 .组建县级培训团队组建以教师发展中心教师培训科、教学研究科、电化教育科全体成员和信息技术骨干教师为成员的培训团队，指导全县整校推进工作。（二）分步实施，以点带面，辐射全县第一步提前谋划。20_年11月召开启动会，成立能力提升工程2.0执行办公室，组建县级管理团队和培训团队。第二步开展培训。20_年12月一20_年6月依托“国培计划”完成部分省份学校对信息技术2.0的认知。第三步试点先行。20年6月一20年5月，完成我县6所试点学校能力提升工程2.0网
6、络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。将试点校打造成全县示范校。第四步全面推进。20_年12月底之前，完成除试点学校外的所有中小学幼儿园教师网络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。第五步总结推广。20_年12月一20_年12月，项目覆盖全县所有教师，举办教育教学技能大赛、智慧学校评比活动等；对“整校推进”学校进行监测与考核，开展合格校、典型校、示范校评选活动，并对全县能力提升工程2.O进行总结推广。四、实施路径（一）分级分层培训1 .县级培训团队与管理团队培训开展以政策解读、规划方案设计、组织教研、指导网络研修与实践应用、指导校本应用考核等为主要内容的培训。2 .学
7、校信息化培训团队培训开展以规划方案设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等为主要内容的培训。3 .学校信息化管理团队培训开展以学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划、学校信息化校本研修主题及本校教师信息技术应用能力提升培训计划等为主要内容的培训。4 .试点校教师全员培训按照学校信息化发展规划、研修主题及任务，自主选择测评能力体系中的能力点，按照省教育厅统一安排，选择安徽广播电视大学网络研修平台进行网络研修，并同时进行线下实践应用（共60学时，网络研修和实践应用各30学时）。5 .试点校以外的教师全员培训根据省市安排，计划于20年下半年启动全县除试点校以外的教师全员培训I。（二）探索培
8、训模式1 .“三位一体”混合式研修。构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。集中培训转变思想，提高认识，营造氛围；远程培训学习技能，完成微能力学习任务，明确考核要求；校本研修将信息技术与学科融合创新，通过丰富多彩的研修形式，落实校本应用考核、促进实践应用。2 .创建“统筹+自主”考核模式。学校可以参考金寨县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O整校推进实践应用学时认定的意见（见附件）推进实践应用，根据安徽省校本应用考核微能力认证规范中“提交指南和评价标准”进行校本应用考核，也可以选择自主设计的实践应用和校本应用考核方式，确保校本应用考核和实践应用落到实处。（三）组织实施校本应用考核围
9、绕安徽省中小学教师信息技术校本应用考核微能力认证规范（皖工程办（20_）2号），4月底试点校教师完成校本应用考核，5月迎接省市县抽检。1 .考核内容以多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为校本应用考核重点，教师根据自选的微能力（合计不少于20学分)，提交能体现不同微能力的教育教学成果参与考核。2 .考核标准主要依据安徽省校本应用考核微能力认证规范中“提交指南和评价标准”提交证据为标准。3 .考核流程(1)学校规划。学校发挥规划与指导作用，基于学校信息化环境特征制定学校信息化教育教学发展规划，引领教师信息技术应用培训及校本应用
10、考核的方向。(2)教研组协同。教研组发挥统整和协调作用，依据学校信息化教育教学发展规划与学科研修计划，帮助教师结合实际制订个人信息技术应用能力提升目标，在此基础上明确校本应用考核申报点(微能力)。(3)教师实践与申报。教师围绕学科信息化教学创新目标，找准能力短板，主动参与研修，积极实践应用，形成信息化教育教学实践成果，按照安徽省校本应用考核微能力认证规范中“提交指南和评价标准”建立备考档案，提交给学校并申报参与校本应用考核。(4)学校评审。学校管理团队组建校内外结合的评审组(或委托县级培训团队)，依据校本应用考核规范(30项微能力测评表)，对教师提交的实践证据进行评估审核，反馈评估结果并提出实
11、践建议。（5）县级监督。县级管理团队、培训团队采取抽查的方式，检查验收各校校本应用考核结果，确保考核的客观公正。4 .考核结果（1）考核结果分为合格、不合格两个等级，所选微能力点评价全合格时，考核结果为合格。所选微能力点有一项不合格，视为此次培训不合格。（2）考核合格后，承认修满20学分，认定信息技术2.0校本应用考核合格。（四）试点校监测与考核根据安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进校级监测指标与考核规范（试行）（皖工程办20_）2号），对试点校进行学校信息技术2.0整校推进量化考核。（五）试点校以外的教师校本应用考核、学校监测与考核在20_年底完成教师全员校本应用考核以及
12、学校监测与考核，完成全县整校推进任务。五、保障机制（一）教师激励机制。每年举办一次信息技术应用能力优秀教师评选活动，每年举办一次校级优秀培训团队评选活动。（二）学校激励机制。开展合格校、典型校、示范校评选活动。(三)利用国培经费、地方培训经费、学校培训经费保障培训项目的落地实施。2024年教师信息技术2.O教研组研修计划篇2为全面推进区域教育均衡发展，现结合本区的实际，本学期信息技术教研组工作继续坚持以教育科研为先导，立足以学生为中心，扎实开展新教材的课堂教学研究，促进中小学信息技术教师思想业务素质和教学专业化水平的提高，全面提升学生信息素养。现根据我区的现状和发展规划，特拟定20_20_学年
13、度第一学期包河区信息技术教研组工作计划。一、教研活动的主要内容1、组织开展信息技术学科青年教师课堂评比活动。以本区青年教师课堂评比为契机，组织青年教师积极参与比赛，全面提高自己的综合素质。同时组织开展优秀教师教学观摩活动，促进全区的信息技术教学的交流、学习。2、加强常规教研工作，开展区中小学教研活动。根据本区实际，在全区组织中小学教研研讨活动，具体形式是:上课+说课+研讨+总结。(1)上课、说课环节由讲课老师完成，要求事先确定一所学校和一名讲课老师。(2)研讨环节要有主持人，主要由信息技术名师工作室成员员担任，通过与老师们亲自对话、交流，力求解决一些教学中遇到的问题。(3)总结环节可以是一场小
14、型的专题报告，可以是关于信息技术学科建设的工作思路，也可以是优秀教师畅谈自己的个人成长历程。(4)公开课的教学设计均在课后上传到名师工作室，区教研员将其归到相应的教学资源列表内。二、加强学习，促进教师专业发展。1、加强新教师培训学习。20年我区新招考教师，中学信息技术2人，小学信息技术8人。为了帮助新教师树立正确的教育教学理念，熟悉信息技术教学常规，提高业务技能，尤其对新课改教学理念的了解和教学方式方法的掌握，促进信息技术学科新教师的专业成长，全面提高信息技术新课程课教学质量，信息技术教研组要积极组织新教师集中培训和跟踪培训，使新教师尽快融入我区，为我区的信息技术教学发挥力量。而且因为区域调整
15、，我区又划分5所学校，信息技术教研员要加强宣传，使新划分学校信息技术教师尽快认识我区信息技术现状，为我区信息技术教学教研全面发展贡献力量。2024年教师信息技术2.O教研组研修计划篇3一、按照教学大纲要求开好信息技术课，要让每位学生顺利通过信息技术课会考；要注重培养学生计算机操作能力，让每位学生都会利用网络资源进行学习，利用计算机网络开展研究性学习。二、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。随着我校办学规模的不断扩大和教育教学的需要，电教设备的数量还会增加，电教设备的日常维护的工作量非常大。我们将通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。三、因信息技术工作发展的需要，我校近几年购进里大量的电教设备，我们将加强设备的管理工作，严把进货质量关，购货严格按照学校制度规定进行。保管室要做好进货记录，做好借用记录，做到帐物相符。四、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，限度的提高资源共享，我们将通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。待到时机成熟时，我们将对兄弟学校开放我校的资源库，并收取一定的费用。五、做好试题库建设工作。结合新课程改革，逐步建立一套完善的、符合我校需要的试题库，运用自动组卷功能，为我校的考试工
