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1、自动化工程学院泰国留学生动车组检修技术专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：动车组检修技术专业代码：6001131.二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本学制：三年招生对象：母语为非汉语的外国人、海外华人华侨高中毕业生。学习形式：全日制四、职业面向（一）服务面向：学生毕业后主要进入动车组制造企业、运用与维修企业、城市轨道交通企业等生产一线，从事动车组及相关机电设备的生产、安装、调试、运行和维修等工作或工艺、技术和管理工作。（二）就业职业岗位（群）：职业岗位岗位名称主要工作内容初始职业岗位动车组运行、检修维护动车组机电传动、控制系统或设备的故障诊断和检修维护。动车
2、组组装装与调试动车组高低压机电一体化产品安装与调试。高速铁路、城市轨道交通设备检修高铁、城轨等设备的机电传动、控制系统的故障诊断和检修维护。机电产品安装、调试、维护与操作机电产品的安装、调试、维护与操作。机电产品售后服务机It1.产品生产、经营企业的售后服务等。发展职业岗位技术管理或企业管理生产技术管理或企业管理等。高新技术产、I次品加工、调试、维修精密机床、柔性生产线、高端数字设备等产品的加工、调试、维修。五、培养目标与规格（一）培养目标：培养具有开放的国际视野，了解当代中国的政治、经济、文化和社会，适应动车组生产运用企业、高速铁路、城市轨道交通等行业生产第一线需要的，德、智、体、美等方面全
3、面发展的，具有必需的文化科学知识，具有必备的专业基础理论知识和专门知识，具备从事本职业领域实际工作的基本技能和基本能力，具有良好的职业道德和敬业精神的，能胜任动车组及相关机电设备的安装、调试、运用和维修工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.知识（1）汉语达到中国汉语水平等级考试四级；（2）掌握计算机应用基础知识；（3）掌握机械制图方面的知识；（4）掌握电工、电子方面的知识；（5）掌握动车组制造、运用、检修等领域相关知识。2.技能（1）会识读和绘制机械零件图、装配图、工程电气图纸；（2）具备电工与电子技术的基本操作技能和编制技术资料的能力；（3）掌握对机械零件加工的基本技能，能够进行简单机
4、械设计；（4）会使用主流机械、电气软件进行制图、编程；（5）具有机电设备管理，会编制常用机电设备维修或安装工艺文件;（6）会使用动车组安装工具设备和调试设备；（7）能够按照工艺文件对各种车型进行剪线、布线、接线；（8）会按照动车组检修标准进行各部位检修。3.素养（1）具有文化科技素养；（2）具有人文素养；（3）具有环保和职业健康意识；（4）具有爱岗敬业、吃苦耐劳、勤奋工作的职业道德素养；（5）具有合作意识和团队精神；（6）具有安全意识；（7）具有自学能力和终身学习能力；六、工作任务与职业能力分析岗位名称工作任务职业能力动车组运行、检修维护动车组机电传动、控制系统或设备的故障诊断和检修维护。能根
5、据运行中出现的故障现象分析、查找原因，修复故障：能按照检修工艺对动车组的电气系统进行检修与维护。动车组安装与调试动车组高低压机电一体化产品安装与调试。能按照图纸和生产工艺等文件，进行动车组机电传动系统、辅助电气系统以及网络控制系统等的组装与调试。高速铁路、城市轨道交通设备检修高铁、城轨等设备的机电传动、控制系统的故障诊断和检修维护。能按照检修工艺对，府高速铁路、城市轨道交通的机电传动及其控制系统、电气系统进行检修与维护。机电产品安装、调试、维护与操作机1包产品的安装、调试、维护与操作。能按照图纸和相关技术文件，对相关机I也产品进行安装、调试、维护与操作。机电产品售后服务机电产品生产、经营企业的
6、售后服务能按照图纸和相关技术文件，解决产品安装、调试以及等。使用中出现的技术问题。技术管理或企业管理生产技术管理或企业管理等。能按照企业管理的要求，完成生产、技术及相关的管理工作。高新技术产业产品加工、调试、维修精密机床、柔性生产线、高端数字设备等产品的加工、调试、维修。能按照图纸和相关技术文件，对精密机床、柔性生产线、智能控制设备等产品进行加工、调试、维修。七、人才培养模式和课程体系（一）人才培养模式描述人才培养在泰国和中国交替进行，第一学期、第三学期、第四学期、第六学期在泰国教学，第二学期、第五学期在中国教学，教师可采用线上+线下形式进行教学，第六学期在泰国进行顶岗实习和毕业设计。（二）课
7、程体系设计以培养高素质技术技能人才为培养目标，通过对对动车制造与维修行业企业进行调研，对职业岗位典型工作任务及职业能力进行分析，构建基于工作过程的专业课程体系，确定专业核心课程，校企合作开发为一体化项目课程；专业课程以工作过程逻辑组织课程内容，教学过程与企业生产过程紧密结合。公共基础课程主要开设汉语中国概况（传统文化、剪纸等），使学生了解中国，能用汉语进行交流和学习，为学生职业生涯的可持续发展提供有力保障。专业基础课程主要是进行电工基础、机械基础理论学习及实践活动，对技术技能培养起基础性作用。专业课程内容以动车组电气组装、调试、检修任务为载体，开设动车组电机与电器动车组构造与设备动车组运用与检
8、修等理实一体化课程，以简单工作任务的实践知识作为学习起点，由简单到复杂，学习动车组制造、检修相关技能。综合实践类课程，包括金工实习和顶岗实习与毕业设计及答辩，通过工作过程来进行综合职业能力和职业素质培养。同时开设了专业拓展类选修课程，以满足学生的个性发展。八、教学活动安排1.课程设置及教学安排表专业：动车组检修技术考试学期学分按学年及学期分配（周数）总学时第一学年第二学年第三学年课程类别课程代码课程名称12周12周12周12周10+2周12周共程公课1010018006IO100汉语1-53458010101010101010072096、中国概况（传统文化、剪纸等）2,558844专业课程1
9、030010378机械工程基础131841030016265机械制图及CAD绘图134841030016355电工基础134841030016356电子技术基础231841030016268高速铁道概论234841030010093动车组构造与设备*234841030016269动车组电机与电器*334841030016357动车组牵引与控制系统*434841030016358动车组制动系统*431841030016359动车组辅助系统*534041030016360动车组运用与检修*534041030016049金工实习52482W1030016272顶岗实习、毕业设计及答辩1228812W
10、课时、学分总计小计861516说明：1.表中a+b周中的b为整周的实践类课程的周数，a为实际教学周数减b之后的周数。2.标注*者为专业核心课程。3.第2、5学期在中国授课。九、考核与评价（一）公共课程通过课程考试、操行评价、认证考试、运动技能及体能达标测试等手段进行考核。（二）专业课程采用“理论考核+实践考核”“过程性考核+终结性考核”相结合的方式。考核依据各课程标准中的考核方案进行。十、实施保障（一）师资队伍专业带头人：具有高级职称。专业教师：大学本科及以上学历，具有高校教师资格证书，具有行业企业工作经历、实践经验或己取得行业企业职业资格中级以上相关证书。兼职教师：具有一定的教学工作经验；熟
11、悉现场，具有较强现场生产管理组织经验;有两年以上的动车组制造、检修、运用或技术管理岗位的工作经验。（二）教学设施主要包括专业教室、校内实训区、校外实习基地。专业教室：具有理实一体化教学功能的教室，能够提供良好的理实一体化教学环境,具有信息化教学网络平台环境，无线WIF1.覆盖。校内实训室区：能够完成实践教学任务，专业技能训练项目都有对应的实训场所。实训基地的实训设备或模拟、仿真的技术水平要保持与同期企业生产使用设备水平相一致，仪器设备配置合理，能满足学生独立操作的教学要求。能够承担一定的职业技能培训、鉴定考核等。校外实习基地：能够为学生提供提高基本技能和综合实践能力的实践环境；专业核心技能的训
12、练项目都有对应的生产性实训基地，人才培养面向的岗位都有对口的顶岗实习岗位。有一批与专业实践教学相适应的相对稳定的校外实训基地，有符合要求的企业技术人员指导学生实训。（三）教学资源信息化平台：学校具有以现代信息技术为支撑建设的校园共享资源平台，实现校内的资源共享。专业教学资源库：专业建有集网络资源于一体的立体化、共享型、教学互动的专业教学资源库，满足“能学辅教”功能,网址http:C能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源。图书资源：本专业新书、期刊资料及电子图书，保持生均藏书60册以上。多媒体课件：专业应开发完成主干专业课程多媒体课件。教材选用：学校要建立教材
13、选用制度，优先从国家规划教材目录中选用教材。鼓励与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材。（四）教学方法在教学过程中，根据教学内容，综合运用多媒体教学、网络教学、虚拟现实仿真教学、现场及实物教学等多种教学手段优化教学过程。（五）教学评价以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心，改革学生考核评价体系，做到“考核主体双元化、考核标准科学化、考核方式多样化”，实现学校考核与企业评价相融合。（六）质量管理为保证教学质量，通过教研室自查、教学督导检查、系和学院检查严格管理，保证教学方案顺利实施；通过系和学院专家督导组检查指导，保证课堂教学的有序性和有效性；通过采用适合和多样的考核方式，保证考核的有效性和一定的区分度，能真实反映真实学习情况；通过职业资格证书的考取，提升学生就业能力。十一、毕业资格与要求（一）学分要求学生在校学习三年，需修完本专业要求的所有必修学分，总学分不低于86学分。（二）学生成绩及职业素养达标要求取得全国汉语水平等级考试四级（HSK4级），建议取得与本专业相关的职业资格证书。
