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1、某小学2022-2023年度第一学期教学计划本学期，我校的教育教学工作将在各级教育部门的统一部署下，以“减负增效”为中心，深研阳光课堂教学模式，向常规教学要质量；依托“研-教-学-评”一体化教研模式夯实学科教研，提升教师学科专业素养；不断强化各项教学工作的目标意识，提高管理实效，扎实推进学校的教学质量稳步提升。一、工作总目标以“减负增效”为课堂变革突破口，促进教师的教学行为和学生学习方式的变革，提高教学质量。二、具体目标1.优化阳光课堂教学模式，强化学生课堂常规，转变学习方式,提高学生学习效能；2 .开展“督备课研作业专辅导定监测”教学常规督查系列活动，规范教学行为，夯实教学常规；3 .开展“
2、研-教-学-评”诊断式、主题式教研活动，按照市区教研室要求深化教研集备活动，将新课程方案、新课标理念、优秀教学法的研究、学习、实践等融入其中，助力教师学科专业成长；4 .深化“向阳花”课程体系的实施，继续实施“1+X”课后服务模式，形成校本课程特色；5 .继续开展多元化的“学科+”综合素养活动，坚持立德树人、学科融合原则，促进学生全面发展。三、实施策略（一）优化阳光课堂教学模式，强化学生课堂常规，转变学习方式，提高学生学习效能1.继续实施课堂教学“三跟进”策略学校将继续实施课堂教学“三跟进”策略，即徒弟课堂天天听”、“薄弱教师周周跟“、“领导干部月月促“，采用师徒“捆绑式发展”的模式，注重研读
3、教材、吃透课标，以此提升教师教学水平。加大对年轻教师及薄弱教师的督导力度，使之在分管领导、共同体组长和师傅的联合指导下，上出确保质量底线的“保底课”；加大对成熟教师的关注力度，深入课堂督查，防止教学陈旧化、程式化，督促其练好“家常课”；加大对潜力教师的培养力度，结合课堂教学比赛、交流、课堂观摩等活动，搭建教学展示平台，力争上出具有个人风格的“精品课”。2 .加强学生课堂常规养成教育(1)建立学生课堂学习秩序教导处优化*小学师生课堂行为规范十条相关制度要求，组织全体任课教师、学生进行学习，明确要求。定期组织青年教师进行学习习惯培养推进分享会(含幼小衔接实施负责人)，在座谈交流中帮助他们优化课堂管
4、理方法，提高课堂管理效率。从而，帮助学生养成良好的学习和听讲习惯，促进学生“听说读写思”能力的培养。(2)开展课堂常规评比活动学校将于月底组织进行班级课堂常规评比活动，从学生课前准备、候课、坐姿、课堂倾听、读写表达等方面进行量化考核，并评选优胜班级。3 .继续实施领导干部“短时巡课”制度实行领导干部进课堂上课、听课、评课、巡课制度，营造上下齐心抓教学的浓厚氛围。有序进行预约听课、推门听课、短时巡课、两分钟候课制度，重点关注薄弱班级和教师。建立领导干部短时巡课制度，建立巡课记录表，通过短时巡课发现教师课堂教学的盲点、学生课堂听课的问题，当天及时与老师沟通交流问题所在，并跟进问题的整改落实。【附：
5、辽小巡课人员安排】时间星期一星期二星期三星期四星期五巡课人*校长和副校长不定时进行巡课。4 .完善优化阳光课堂教学模式基于前期对阳光课堂教学的研究，本学期要在此研究基础上继续完善语数英学科教学模式。语文学科深入研究“导学单”的使用策略，并结合暑期左老师的精心指导，开始实施大单元教学流程。数学学科认真梳理“小老师”教学模式的特点，重点形成自学、互学、展学、评学的教学策略，以课堂探究的核心问题为主线牵引学生真正实现合作学习；英语学科继续深入探究“主题情境”教学模式的梳理与优化。5 .继续开展“深耕提质共研共享”系列活动第一轮:“深耕提质共研共享”一一组内研磨，模式实践（9-10月份）第二轮：“深耕
6、提质共研共享”一一师徒共进，成果展示（11月份）第三轮：“深耕提质共研共享“一一科学梳理，复习提升（12月份）（二）开展“督备课研作业专辅导定监测”教学常规督查系列活动，规范教学行为，夯实教学常规1.督备课（1）继续实施三级备课制度。严格实施“个人主备（体现新课标理念及要求）一一集体备课一一二次修改“三级备课制度。教师提前备好两周的课，课后认真撰写教学反思、调整策略、整改教法,不断优化课堂教学。语数英学科备课中要体现作业内容。（2）坚持手写留痕制度。二次备课要留痕，用红色标注二次备课内容。所有教学反思要手写，鼓励创新写法。凡是共同体打磨过的课要留12次磨课教案。青年教师的各类比赛课至少磨课2次
7、。（3）建立分层检查制度。备课评价以共同体双周查、教导处月查等方式进行，定时间、定标准、定等级，有检查、有反馈、有整改，共同体、教导处做好过程性材料的存档。2 .研作业(1)明确标准。熟知“双减”、五项管理规定及学校作业设置方案相关要求，并认真落实作业布置“四统筹”，控制作业数量。课堂作业：按照*小学教学八大常规要求建立作业种类。其中，数学学科四五年级建立纠错本，每周整理错题。课堂作业每周次数要求：语文按课时完成，数学每周不少于3次，英语二年级1次，三四年级2次，五年级3次。教师对学生的书面作业有做有批，本本必批。学校将通过“查、晒、评”等措施监控作业质量。“查”，主要采取不定期抽查和每月统查
8、相结合的方法。查看教师是否落实作业常规要求，重点关注分层作业、“学科+”特色作业、纠错与复批，作业检查每次有记录、有汇总、有整改意见，并通过教师例会进行反馈。“晒”，指通过教师例会、教研集备开展“晒作业”活动，邀请学生、教师参与作业批改的监督工作。“评”，是学期末开展优秀作业展评活动，加强教师与教师之间、学科与学科之间的互相学习与交流。家庭作业：坚持两个原则：一是控量提质、精心设置。二是分层布置、类型多样。语数英单科书写作业每天不超20分钟。集备组设置“学科+”实践性作业。书面家庭作业必须批阅，实践性作业建议借用微信群即时检查反馈情况。(2)优化设计。基于“双减”政策相关要求，各共同体继续深化
9、作业设计研究，梳理确定各学科作业内容与类型，定期开展作业设计培训与交流。教导处积极承办“作业管理”主题研讨会，每学期开展“晒晒我的作业”一一“学科+”创新实践作业设计。(3)监控关注点。学生层面：本面整洁、书写质量佳、作业本数量齐、纠错有统一要求且及时等；教师层面：作业内容和作业量设置合理、批阅及时且规范、复批及时等。(4)检查及推广。对于作业检查中发现的作业设置和批阅的亮点，在全校进行推广，优秀作业在教学节期间进行专场展示。3 .专辅导(1)深入分析，制定计划。每位教师针对所教学生的实际情况，学期初制定托底培优计划，特别是学困生，深入分析学困原因,制定有针对性的帮扶计划，做好学生成长记录。同
10、时，确定需进一步提升的学优生，做好学优生辅导规划。(2)随时跟进，个性辅导。课中随时关注了解学困生的掌握情况，帮助暂困生找到学习的兴趣与成就感。阶段性地进行未达标学困生保底检测，了解学习状况，发现问题，进一步改进下阶段的补弱措施。三至五年级任课教师每两周确定一次辅导内容，结合学生学习实际情况，及时灵活进行调整。开学初和学期中两次学困生家长座谈会，深入了解学生家庭状况、家长心态，通过座谈的形式帮助家长建立信心，指导家长辅导学生的方法，跟踪学生在家学习状态。4 .定监测学校定期进行学科专项测评活动，以监测教师教学质量。(1)定时检测。语数英学科，定期进行专项达标活动。(2)试卷把关。加强命题培训，
11、指导教师通读教材、课程标准，横向、纵向研究教材体系。课程标准是命题的主要依据，闯关试题，试卷的编制必须依据课程标准，内容、范围、深度不得超出课程标准的要求且试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾，真正落实“教-学-评”有机衔接，教导处和共同体组长对试卷的质量进行层层把关。(3)科学分析。每月进行1-5年级学生学习情况调研，了解学生基础知识的掌握程度，便于及时查漏补缺，注重过程性监控。同时与期末检测相结合，借助试卷讲评课，发现学生知识欠缺点，监控教师教学质量，对于存在的问题进行跟踪整改。检测后，由共同体组长组织质量分析，基于问题寻求解决策略，有理、有据、有力、有法，确保检测的实效性。（三
12、）开展“研-教-学-评”诊断式、主题式教研活动，按照市区教研室要求深化教研集备活动，将新课程方案、新课标理念、优秀教学法的研究、学习、实践等融入其中，助力教师学科专业成长1.制定主题。各共同体基于教学进度、教材把握、重难点的突破、学困生辅导等教学中发现的问题、普遍存在的问题，制定共同体工作计划，确定研究主题，以课例研究为载体，以小课题研究的方式，科学开展教学法研究，找准问题的解决方案，落实与课堂。2 .学习新课标。共同体活动第一课定位学习新课标和*小学课堂行为规范十条。一是学课标，开展课标交流沙龙活动，明确2022版新课标的要求、学段目标及学段间联系，定好每节课的教学目标，并扎实做好课堂验标；
13、二是学常规，明确教学行为标准，规范教学行为，达到以学促研的效果。3 .关注作业设置。期初共同体列出作业研讨计划，研究三类（基础、实践、弹性）作业内容设计。学期中，安排学科作业设计推进分享会。4 .开展课题研究。分管领导牵头，骨干教师参与，跟进思维导图课题研究活动。5 .继续实行组长例会制度。共同体组长例会每月一次，时间为每月最后一个周四下午3:304：30o（四）深化“向阳花”课程体系的实施，继续实施“1+X”课后服务模式，形成校本课程特色1.完善始业课程内容。在阳光路上你我同行前期实施基础上，本学期继续在实施过程中加以完善，争取出成果，在区级推广。2 .继续落实“每日课程”。坚持推进每日晨诵
14、、午写活动。每周一早上诵新教育儿童诗，周二至周五早7：50-8：10语文英语课内诵读；每周一三五中午12:3012:40习中国汉字、二四中午12：30-12：50集体阅读；语文、英语、科学三科继续推进“课前三分钟”演讲活动；数学学科推进“每日一讲”活动；三至五年级的“循环日记”活动。教导处和巡课团队要对“每日课程”的实施情况，进行每日巡查、定期检查反馈。3 .继续完善“1+X”课后服务管理模式。下发调查问卷，征求教师建议，继续完善课后服务的管理及评价模式。（五）继续开展多元化的“学科+”综合素养活动，坚持立德树人、学科融合原则，促进学生全面发展。1.细化“学科+”实施方案。语数英共同体结合学科
15、特点，制定符合校情及学情的“学科+”实施方案，探究跨学科主题化学习方式。“语文+美术”：以“秋之韵”为主题，从感受秋天、描绘秋天、赞美秋天、展示秋天四个阶段来开展实践学习活动；以“我和冬天有个约会”为主题，从记录冬天、赞美冬天、描写冬天、展示冬天四个阶段引领学生走出课本、走进自然，多感官、多种形式感受秋天和冬天的美。“数学+”：以2022新版课标里的“综合与实践”领域为探究重点，分年级开展。一年级“数学+道法”一一我是整理小能手二年级“数学+劳动”一一如何制作手握小水杯三年级“数学+科学”一一我给动物做标签四年级“数学+美术”一一如何保护环境五年级“数学+科学+信息”一一蜂巢为什么是六边形“英语+美术”一一以“英”为有你，且遨且游为主题，分年级开展相应的实践活动。一年级：Allaboutcolors二年级：字母树叶画三、四年级：单词书五年级：自制绘本书“英语+语文+传统文化”一一中高年级结合了解的传统节日、中国传统文化故事等，进行英语戏剧创编。2 .创新劳动教育载体，提升“阳光劳动”课程品质落实劳动教育课程，保障劳动教育课时，将劳动教育活动与“十个一”行动计划相结合。开展与劳动教育有关的活动等，拓展劳动教育形式。挖掘社会资源，为学生参与劳动时间活动创造条件，组织劳动时间日活动，在校内开展浸润式体验。针对学生的年龄特点和个性差异，列出家务劳动清
