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1、二上看图写话小老鼠玩电脑教学设计一、教学目标1 .借助图片，有序观察猫和老鼠的动作、表情，通过合理想象，把故事说得好玩有趣。2 .展开想象，在问题的引导下写几句通顺的话。3 .在故事情境中感受表达的快乐，体会写话的乐趣，并乐于分享。二、教学过程（一）聊一聊，分享猫鼠动画的有趣内容1 .同学们，昨天我们回去看了猫和老鼠的动画片，大家觉得这个故事怎么样？预设：故事情节有趣、动作有趣、表情有趣。2 .猫和老鼠这部动画片特别有名，已经问世一百多年了。有位导演想给这部动画片拍个续集，想要在我们班里寻找故事大王，今天我们就要来编写属于我们自己的猫和老鼠的故事。（二）看一看，观察猫鼠相遇的精彩画面1 .你们
2、看，罗老师请来了猫和小老鼠（出示书本中的图片）来了，请同学们仔细观察图片，看一看这是一个怎样的故事？预设：一只小老鼠被电脑里的猫吓坏了的故事。2 .这只猫怎么样呢？(板贴：谁怎么样)请同学们注意观察图片，谁能来说说此时大脸猫的表情？(1)预设按照顺序：竖着尖尖的耳朵，瞪着圆圆的眼睛，张开血盆大口，露出锋利的牙齿，好像要扑上来了。(2)不按照顺序：那到底是先说耳朵，嘴巴还是眼睛呢?谁能再来说一说？你真会学习！这种按照顺序的写法，我们在小蝌蚪找妈妈这一课就学过。(带学生回忆相关语句)哪位同学现在能按照一定顺序3 .就是这样一只凶狠的猫，把小老鼠吓坏了，从哪里可以看出来这只小老鼠被吓坏了呢？(1)表
3、情、动作。(2)语言：除了动作、表情，还可以从哪里表现小老鼠被吓坏了呢？导演叔叔托罗老师给小朋友们送上来了锦囊妙计，可以帮助我们把故事讲的更动人更有趣，下面请看锦囊：“小白兔，小白兔！你在哪里？“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。这段话中作者通过一连串的动作描写，把雪孩子救小白兔的画面描写的特别生动。除了动作描写这里还有一一反复的语言描写。（板贴：语言）4 .现在罗老师来扮演大脸猫，小朋友来扮演小老鼠，你们一点鼠标，我就从屏幕跳出来了。（1）小老鼠，小老鼠，刚刚大脸猫出来，你有哪些动作？（2）小老鼠，小老鼠，刚刚大脸猫跳出来的时
4、候除了一连串的动作，你还说了句什么话？请同学们再次观察图片，把图片内容连起来说一说。5 .同学们的想法很精彩，请大家以“就在这时，屏幕上出现了一只凶猛的猫。”这句话为开头，把小老鼠和大脸猫相遇时的画面记录下来。图片内容写清楚后，围绕表情、动作、语言、进行反馈。（三）想一想，想象猫鼠故事的前因后果猫和老鼠连环画中间的内容，我们写清楚了，接下来，要给我们的故事想象开头和结尾了。1.这只小老鼠怎么会出来玩电脑呢？（板贴：谁干什么）请你结合自己的经历想象一下。（板贴：结合自己）预设：主人不在或者睡着了出来偷奶酪看到了电脑等。6 .接下来，会发生什么有趣的事情呢？请四人小组继续展开想象说一说。7 .小组
5、代表发言。8 .小朋友们，截止到目前为止，我们已经通过想象和观察把故事的开头、中间和结尾讲述完整了，导演叔叔想听一听我们班同学这节课编写的剧本，他还有几点要求让我转达给小朋友，请看大屏幕：1.开头想象合理2 .写出了猫和老鼠的动作、语言，有自己的想象3 .结尾想象有趣请同学们对照评价标准，把自己编的猫和老鼠小故事讲给同桌听一听吧！5 .请同学分享自自己编的剧本故事，其他同学对照评价标准评一评可以得到几颗星。总结：小朋友们，今天我们编写了属于我们自己的猫和老鼠的小故事，大家通过观察和想象的方法，尝试用几句话把猫鼠相遇时的画面写清楚了。课下，同学们可以把故事的开头和结尾补充完整。猫和老鼠的故事还在继续上演，故事大王们，期待我们下一次讲故事、写故事吧！
