幼儿园大班语言教学设计《彩色的雨》.docx

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1、幼儿园大班语言优质教案?彩色的雨?大班语言优质教案?彩色的雨?适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维,帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境,尝试创编,快来看看幼儿园大班语言优质?彩色的雨?教案吧。活动目标:1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。3、尝试创编。4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。5、在感知故事内容的根

2、底上,理解角色特点。活动准备:教具;?彩色的雨?图片,伴奏活动过程:一、师生律动出场1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗雨是什么样子的雨又是什么颜色的教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文,教师提问。(1)这篇散文的题目叫什么(?彩色的雨?)(2)在散文?彩色的雨?中,你都听到了些什么(让幼儿初步感受散

3、文的内容)三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍?彩色的雨?这篇文章。(2)幼儿欣赏散文。(3)教师提问*教师:雨衣象什么为什么说雨衣象云*教师:雨伞象什么为什么说雨伞象花*教师:雨鞋象什么为什么说雨鞋象船(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来答复)*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。教师:?彩色的雨?这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。幼儿初步尝试创编散文1、教师:这

4、个散文真好听,老师也会,老师示范创编2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容3、活动结束小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一局部,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。内容总结(1)幼儿园大班语言优质教案?彩色的雨?大班语言优质教案?彩色的雨?适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维,帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境,尝试创编,快来看看幼儿园大班语言优质?彩色的雨?教案吧(2)4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣

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