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1、小学落实“双减”作业措施教育4.O时代的本质特征，就是一个以学生为中心的时代，学科的逻辑不再是唯一主导的内容组织方式，教师不再是唯一的内容权威，甚至知识和技能的获取，也不再是唯一的追求。学生的心智成长，自我建构的知识体系，由兴趣驱动，灵活运用知识和技能完成任务、解决问题、应对挑战的能力才是最重要的。因此，我们需要好玩的教学法，我们需要体验式的学习，项目化学习、问题导向学习，只有学生在现场，充分运用多感官去接受和感知，只有将真正的任务挑战和问题抛给他们，只有在经历深度学习和把手弄脏的实践之后，他们才能获得心智成长，建构起坚实的知识体系，这就是我们认为的一个好玩的教育。而体验式学习、项目化学习才是
2、孩子们心中好玩的作业。为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神，深入推进素质教育，切实减轻学生过重作业负担，结合我校实际情况，特制定本方案。一、工作原则坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人,落实五育并举，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生作业负担；坚持基础性，科学性并重原则，学生的作业符合课程标准，关注核心素养，体现课程性质；坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点，贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业。逐步实现作业形式多样化，个性化；坚持遵循教育规律，学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。二、工作目标围绕“如何布
3、置”、“怎么设计”两个维度开展研究,实现“做好玩的教育，写好玩的作业”，从“眼中有作业”向“心中有学生”转变。三、研究举措1.重视课堂教学效率，充分抓住学生在课堂上的学习力和展现力，强化高效课堂构建。课堂上要精讲精练，分解教学目标，化整为零。2 .基于问题导向，开展一次作业“金点子”征集。面向家长学生做一次网络问卷，征集最喜欢的作业形式，为深入研究作业的设置做积淀。3 .教研组坚持每周研究一次学生作业，布置作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容，数量要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出作业周布置计划，由分管领导审批。4,丰富作业形式，按照五育并举的方针，每天布置一定量的书面家庭作业，还要布
4、置一定数量的阅读作业，家务劳动和体育锻炼作业，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业，把预习类作业，巩固类作业与阅读探究实践合作体验的类型作业相结合。5 .尊重学生学习上的差异，给学生分层设置选择的权利,提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。6 .建立“教师提前试做布置的作业”制度，要求学生做的作业，教师要先做一遍，在试做的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范和要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到作业适量且具有针对性。四、具体步骤1 .成立研究小组。由分管领导及骨干教师组成。2 .做好网络问卷，征集作业金点子。3 .各教研组分组制定实施计划，做好每周作业计划。4 .每月召开一次碰头会，分享作业布置好做法、好经验。5 .本学期教学节进行成果展示。
