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1、Unit5MyclothesPartALefstalk&Letsplay单元Unit5课时第1课时教学目标1 .能够听、说、认读句型：AretheSeyOUrs?Yes,theyare./N。，theyaren,t.They,reChenJiezs.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn,t.It,sMHkes.2 .能够理解对话大意。3 .能够用正确的语音、语调朗读对话。4 .能够在语境中理解新词yours,并能正确发音。5 .鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。教学重难点1.重点(1)能够听、说、认读句型:Aretheseyours?Yesrtheyare./
2、Northeyaren,t.TheyreChenJiezs.Isthisyours?Yes,itis./Nozitisnzt.ItzsMike,s.(2)能够理解对话。(3)能够用正确的语音、语调朗读对话。2.难点能够在情景中运用句型：Aretheseyours?Yes,theyare./Noftheyaren,t.They,reChenJie,s.Isthisyours?Yes,itis./No,itisnzt.ItsMike,s.学情分析四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些学校相关的词汇和
3、句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。观看歌曲视频，学生跟唱，复习旧知，导入新课。Step1:Letssing学生观看歌曲视频，跟唱。Step2:Letssay通过舞台展示的活动复习颜色和衣物类单词。通过观看视频，激发学生交谈的欲望，活跃课堂气氛，创设良好的的学习氛围，为后面的教学做铺垫。学习任务二：呈现新知。通过听说读想来学习Let,stalk部分的内容。Step3：Lookandpredict观看情景图，预测： Whoarethey? Whe
4、rearethey? Whattimeisit? VVhataretheytalkingabout?观看视频，回答上面的问题。Slep4:Let,stalk分部分学习Lefstalk部分的内容，并呈现相关知识点。Step5：Listenandrepeat听录音，学生跟读。注意语音语调及需要重读和连读的地方。学生带着任务思考，了解文本大意，对课文进行初步感知；通过关键信息，培养学生认真观察的能力。学习任务三：综合提升。同桌合作操练句型，创编对话。Step6：Let,splay同桌直接根据所学知识和所提供的道具，进行对话的创编。Step7：Groupwork知识迁移：出示其他的物品，让学生明白在进
5、行对话操练时要注意单复数的区别。通过Letsplay活动，培养学生的团队意识，综合运用本节课所学内容灵活创编对话。Step7:Let,spractice练习一：选词填空。练习二：补充对话。通过练习，检测学生对知识的掌握情况。Step8:GoodtoknowPutyourthingsinorder,beagoodstudent!Step9:Summary一IYes,theyare.Aretheseyours?kl,.INo,theyrent.-ISthisJohns?一SjtINo,issnt.知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育。Step10：Homework1 .Prac
6、ticethedialogue.2 .MakeanewdialoguelikeLetstalk,作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。学习任务四：操练巩固。通过习题，巩固本课所学新知。板书设计:Unit5MyclothesAre these yours?Is this Johrfs?-H Ir-PartALefstalk&Letsplayis isn,t.yes,theyare.INo,theyaren,t.教学反思:情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
