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1、“的、地、得”的区别和应用微课教学设计化州市同庆镇中心小学曾春飞一、教学目标1、掌握“的、地、得”的区别与应用。2、运用儿歌：”名词前面白勺的，动词前面土也地，形容动后双人得，当作助词都读加，”来帮助学生正确使用“的、地、得”。二、教学重难点1、知道”的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。三、教学时间7分钟微课堂四、教学适用对象义务教育九年制内的学生五、教学准备多媒体课件、录屏软件六、教学设计与过程（一）创设教学情景，引入课题通过谈话：有三个小伙伴它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用，这三个小伙伴就是“的、地、得”，引入课题：”的、地、得”的区别和应用。（二）
2、授新1、学习“的”用法“的”左边是白，右边是勺，放在名词之前。名词是表示人或事物名称的词。如：美丽的山村、翠绿的叶子、机灵的小鸟，句子中的“山村、叶子、小鸟”都是名词，名词之前用白勺”的二用法：的+名词。2、学习“地”用法“地”左边是土，右边是也，放在动词之前。动词是表示动作行为的词。如I：快乐地歌唱、努力地学习、专心地听讲，句子中的“歌唱、学习、听讲”都是动词，所以动词之前用土也“地二用法：地+动词。3、学习“得”用法双人“得工形容词、动词后面一般用“得”，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的效果如何。形容词主要是描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征、属性。如：好得快
3、、看得清、写得整齐，句子中的“好”是形容词、“看、写”都是动词，它们后面用双人“得”，而“得”后面的“快、清、整齐”都是补充说明“得”前面的“好、看、写”效果（好得怎么样？好得快，快是补充说明好的效果；看得怎么样？看得清，清是补充说明看的效果；写得怎么样？写得整齐，整齐是补充说明写的效果用法：形容词（动词）+得。4、提醒学生注意（1）如果“加”的后面是“很、真、大”等这些词，十有八九用“得，（2）有一种情况，如“他急得团团转J这句话里，后面的“团团转”虽然是表示动作的，但是它是用来形容程度的，所以也应该用“得5、小结的、地、得”的用法并齐唱儿歌小结”的、地、得”的用法，为了记住”的、地、得”的用法，老师送给大家一首儿歌,大家跟老师一齐来唱：名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，形容动后双人“得”，当作助词都读“de”。（三）巩固练习1、我会填。幸福（的）生活快活（的）样子快活（地）跳舞缓慢（地）爬行跑（得）很快急（得）团团转2、小试身手。一个星期天（的）早晨，我兴高采烈（地）来到花园里。机灵（的）小鸟在叽叽喳喳（地）歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂辛勤（地）采蜜，好美丽（的）景色啊！我高兴（得）跳起来。（四）课堂总结今天的语文微课堂我们学习了白勺“的”、土也“地”和双人“得”的区别和应用，小朋友们课后要多多练习哦，今天的课就上到这里，感谢您的聆听，再见！
