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1、感知线条教育心得、教学反思义务教育阶段艺术课程标准（2022版）指出，艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。本节课着重落实审美感知与艺术表现，以小组讨论和自主实践的方式寻找大自然以及美术作品中的线条、探究并实践线条的排列方式，从而来培育学生的审美感知和艺术表现能力。感知线条意在引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏韵律美感。强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。线是物质的排列，是运动的轨迹，是视觉的连续。线具
2、有长度、密度与厚度，它的本质特征是长度、粗细、长短、速度以及线的组合形式，能表现不同的画面。首先采用视频导入新课，学生可以生动形象的看到一条线条变成了一只松鼠，从而激发学生的求知欲和探索欲。接着采用闯关的形式激发学生的学习兴趣。第一关：寻找线条。通过图片展示丰富的自然环境，以小组为单位发现大自然中的线条，并体会不同线条传达的不同情感。引导学生学会观察生活，发现生活中的美，积累美的视感，从而更好的表现在美术创作中。第二关：探秘线条。线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。从欣赏李公麟的五马图等作品中引导学生了解、掌握、运用线的造型元素和组织原理进行创造表现。第三关：运用线条。动手实践是非常重要的，因此本节课以小练笔和美术创作两个实践操作活动。让学生及时将学习到的理论加以运用，从而内化成自己的知识进行创作。整个课堂围绕核心素养，以学生为中心，让学生去寻找发现线条以及线的表现方式等，层层递进营造一种宽松、宽容、富有活力的学习环境，引导孩子从生活中去发现美、感受美，鼓励学生进行体验性探究性的学习，激发学生浓厚的学习兴趣。
