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教师的语言力读后感近日拜读了教师的语言力一书，颇多感悟。作为教师，平日在工作中用来为学生传道授业解惑的主要工具就是自己的语言。每天踏进学校就开始不停输出，鼓励孩子们持续学习靠语言，鞭策松懈的孩子们振奋精神靠语言，尝试跟孩子们做朋友建起沟通的桥梁靠语言,用师长的威信去引导影响他们，主要靠的还是语言。说实话，有时候和孩子们讲着话,观察他们的表情，我心里也实在没底：我说的这些，他们到底愿意不愿意听，能听进去多少？读完这本书最初的感受是对作者三好老师的佩服。同样是一名一线老师，他的工作想必和我同样繁忙，而他却能在这样繁忙的工作之余，坚持抽时间从事语言能力的研究和学习，并把自己总结的许多切实可行的沟通方法和技巧清晰梳理，图文汇总出来，分享给更多的教师。可以说他做的是我想做但始终都没有迈出步子去做的事，是一件伟大的事业。而教师的语言力这本书最成功之处,在我看来是它的指导性。作者用简洁明了的语言告诉我们，教师教导学生的语言可以分成表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种类型。根据每种类型的对应场景，老师可以使用的应对方法共有十种。每种方法，作者都给出了典型案例和要点总结。因此，这本书简直可以说是教师语言操作手册。读完本书，结合我自己的教师工作经验，我感到教学工作中的语言表达技巧的确是一种需要与时俱进的能力，它需要不断地付诸实践,之后总结、反思，经过多次提炼后，最终才能内化成我们自己的语言能力。
