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1、第十二单元第一部分：故事理解与复述课不能停教案导入:为什么下那么大的直 孩子还瞿去上课nv因为有不少的药困家窈的孩子,4、 他们的管养全Ii学校的免费午餐TJ 学校停课一天，孩子就受冻挨彼一天,【我而不能让黄穷的孩？ （感觉到他们是在受接济, 我们要保护他们的尊严,导入：师：同学们，今天老师拿了三张图片，比之前的故事的图片少了一张，但是今天的故事有一点点难度，我们要认真分析。第一张图片上面画了些什么？天气怎么生：（引导孩子们说出图中的主人公和事物）师：嗯，第二幅图片有点特殊，上面画了什么呢？一个生气的人在打电话对不对？（根据图片内容引导孩子）师：第三幅图片，孩子们在干什么呀？在吃饭，那你能猜出
2、他们在哪里吗？我们看窗户外面是不是还在下着大雪呀？生:师：好，根据这三幅图片同学们能联想出一个什么样的故事呢？大家好好想一想，一会儿谁想好了可以举手来跟大家分享他想出的故事。教：师：同学们都给这四幅图片加上了很有趣的情节，大家讲的故事都很精彩，接下来呢，老师给大家讲讲这个故事。（老师完整地讲述一遍故事情节）老师的故事讲完了，同学们，都认真听了吗？那谁能来告诉老师，故事里的小朋友们为什么在暴风雪的天气依然去上学呢？（学校为什么不放假？）没错，是因为学校希望贫困的孩子们可以在寒冷的冬天都能够吃上热腾腾的饭菜。好，现在老师给大家朗读一遍这个故事，同学们看着书，老师讲的就是课本上的这篇课不能停。练：接
3、下来，同学们都理解这个故事了吧？好，现在就到了我们的复述环节，还是同学们举手起来简单地复述一遍这个故事，哪个勇敢的同学愿意第一个来给大家讲故事？（尽量让每一位同学都复述一遍故事,此处需要注意让孩子们复述故事即可，不要让孩子死记硬背,避免背诵故事的情况出现,讲故事的时候可以有合理的改编，重点在于锻炼孩子们口头表达的能力）老师听了你们复述的故事，觉得你们都把故事的内容记住了，非常棒。那现在老师又要问大家问题了，看你们对故事的内容够不够熟悉，能准确回答出老师问题的同学就能获得老师的奖励。（根据故事内容和情节对同学们提问，问题可参考教材中故事最后给出的问题，可采取奖励或进步梯升级的形式）参考问题：1.
4、故事发生在哪个国家？是什么季节？2 .为什么暴风雪天气公立小学还不停课呢？3 .这个故事告诉我们一个什么道理？赛:大家都明白这个故事讲了些什么了吗？现在，老师要求大家再来完整地复述故事，讲出故事情节，在复述的最后说出这个故事告诉我们的道理，或者是你理解了故事之后的感悟就可以了，篇幅不要太长，用自己的话把故事情节讲明白再把讲述的道理说出来就可以。哪位同学愿意第一个上台来展示呢？（孩子展示完进行适当点评，并给出奖励或在进步梯上升级）【教师点评】注意让孩子们复述这个故事的时候，即便没有人物区分也要让语气跟随情节来发生变化，根据剧情起伏节奏要有变化，可以帮孩子们划分层次帮助理解和感受稿件中的层次变化，
5、同时注意稿件中的情景再现。第二部分：诗歌朗诵妈妈是棵大树教案导入：师：同学们，你们的妈妈对你们好吗？在你们心中，妈妈像什么呢？生：师:我们今天学习的这首诗歌也是来讲述妈妈的,我们来看看在这首诗歌里，妈妈在“我”的心里是什么样的。教：师：现在老师先给大家朗读一遍这首诗歌，同学们熟悉一下诗歌的内容。我们来看，在这首诗歌里，把妈妈比作了什么呢？对，比作了大树、沃土、港湾，那我们按照这三个比喻可以分为几大段呢？分为三大段，接下来我们分段来分析一下这首诗歌。第一段：妈妈是棵大树妈妈是棵大树，我是树上小鸟，每天，在妈妈身边，快活得又蹦又跳。热了，妈妈给我绿荫，绿叶摇响催眠小调；冷了，妈妈把我搂紧，雪花谱出
6、春的歌谣。啊，妈妈，将来不论飞到哪里，我都不会忘记，这翠绿的林梢。第一段，把妈妈比作什么呢？比作一棵大树，所以我们的重音要放在“大树”这个词上，我是书上小鸟这一句我们可以张开小手像翅膀一样挥一挥，做出小鸟的动作，“快活得又蹦又跳”这一句重音要放在又蹦又跳上，我们这一句的情绪应该是怎么样的呢？是开心、快活的，那我们的语气也应该是轻快的。在“绿叶摇响催眠小调”这一句，语气要轻柔；“妈妈把我搂紧”这一句，可以加一个搂的动作；后面这一句应该是深情的表达，语气要深情一些。第二段：妈妈是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋养，让我一天天长高。妈妈的爱，给我生命一片翠绿，给我人生的田野，一个成熟的欢笑。啊，妈
7、妈，我像谷穗那样，用沉甸甸的敬礼，感谢您养育的功劳。这一段呢把妈妈比作养育我们的沃土，重音放在哪里？放在“沃土”这个词上，我是一棵小苗，在说到“小苗”这个词的时候，我们可以手腕靠拢小手打开放在下巴下面的位置，做出一棵小苗的样子，“沃土把我滋养，让我一天天长高”这一句的语气应该是深情的、肯定的；下面一小段“妈妈的爱，给我生命一个成熟的欢笑”这一句说妈妈的爱给了我什么呢？一片翠绿、成熟的欢笑，所以翠绿和欢笑要稍微强调；这一大段的第三小段“啊，妈妈感谢您养育的功劳”同样要深情地表达，跟第一大段相似，这也是对妈妈说的话，所以我们应该满怀深情地把它说出来。第三段：妈妈是蓝蓝的港湾，我是奋勇前行的船帆，您
8、用祝福和期望，为我铺出前进的航道。我知道，前面会有激流、暗礁、风暴，妈妈的港湾，会随时把我拥入怀抱。第三大段是整首诗歌的高潮部分，我们的感情也要再强烈一些，这一段第一句的重音在哪里？对，在“港湾”这个词，那对应的第二句的重音应该是哪个词呢？是“船帆”。“您用祝福和期望，为我铺出前进的航道”这一句的语气也应该是深情的，带着希望的。“我知道，前面会有激流、暗礁、风暴”这一句的节奏应该是急促的，前方的道路可能会充满未知的风险，那么下一句的时候我们的语气要有转折，“妈妈的港湾，会随时把我拥入怀抱”这一句我们可以双手做一个环抱的动作，同时语气要深情、甜美，要像在妈妈的怀抱里一样，读出幸福感。练:好，现在
9、诗歌分析完了，我们再一起来朗读一遍这首诗歌。读的时候要注意我们刚才强调过的词和节奏变化，老师一会儿会请同学上台展示。【教师点评】在练习的时候可以让同学们多读几遍，以不同形式练习加深记忆，要让同学们注意其中的节奏变化、重音的强调等等，注意层与层之间感情的递进，分析中的动作可以参考，可以让同学们自由发挥，但要注意肢体语言不能过多，适当、自然即可。赛：现在呢，我们来做一个诗歌接龙，一个同学一段，哪位同学愿意第一个起来朗读第一段？率先举手的同学可以指定下一个站起来朗读的同学，下一个同学读完再点别的同学起来把诗歌接下去，一人读一段，现在老师数3、2、1,看哪位同学最勇敢第一个举手？好了，我们的诗歌接龙游戏就玩到这里，同学们都读得很棒！最后全体起立，我们再一起把这首诗歌朗读一遍。
