【热门精品】双减之下音乐如何在课堂上更好地实施.docx

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1、双减之下,音乐如何在课堂上更好地实施所谓“双减”是国家针对义务教育阶段推出的新政策,强调要减轻中小学生过重的作业负担和校外培训负担。这项政策对于促进中小学生健康成长,进一步落实教育公平有着重要意义。小学生作业负担过重,是当今社会普遍关注而又未能解决好的一个问题。有人认为:减负就是学生没有课业负担,教师也不必抓教学质量,其实不然,“双减”不是没有作业负担,而讲究负担的合理;“双减”不是不抓教学质量,而是要求有高质量的教学。在音乐课教学方面,我努力进行尝试,特别是在欣赏教学方面,取得了一点成效。我认为欣赏教学在小学音乐教学中具有举足轻重的地位。我认为,进行欣赏教学,培养小学生欣赏能力,必须把握“五

2、性”。一、是认识重要性。小学音乐课是义务教育小学阶段的一门必修课。它通过音乐艺术手段潜移默化地对学生进行思想教育和审美教育。因此在整个教学过程中必须始终体现和包含音乐艺术的美感,从而感染学生,达到教学目的。如果学生缺乏一定音乐欣赏能力,一切美感都将推动作用。所以从完成教学目的上看,培养欣赏能力十分重要。现行小学音乐课本包含了歌曲、唱游、读谱知识和综合训练、欣赏等内容。其中欣赏是不可缺少的部分,与其内容配套而形成统一整体,彼此互相联系,相辅相成。因而从教学内容安排上看,欣赏是整个音乐教学中重要组成部分。那种认为音乐欣赏可有可无或关系不大的看法都是错误的。二、是明确目的性。欣赏教学总的目的要求是扩

3、大音乐视野,发展想象能力、培养感受、理解音乐能力。要把这些目的要求化整为零,分解到每个年级、每个学期以至每一节欣赏课教学中,需要做好两方面工作:教师在备课时,务必根据大纲要求和教材内容,确定每个欣赏课教学目的要求。一节欣赏课突出一个目的,明确一个中心,务必每课必得,一课一得。这样,日积月累,聚沙成塔,方能达到总目标。三、是注意思想性。欣赏课不能为欣赏而欣赏,变成纯粹的“快乐享受”。现行教材中欣赏部分有些是通过各种题材内容,不同情趣风格的作品,使学生得到美的享受及陶冶,潜移默化地受到思想教育的;有些则是利用古今中外名作,以优美轻松,欢快明朗等音乐形象感染学生,培养高尚情操和优良品德而起到思想教育

4、作用的。不管如何,教师一定要充分发掘教材本身的思想内涵,通过教学令人振奋,催人向上,使人身以健康,从而达到艺术性和思想性统一,教育教学目的双丰收。四、是加强针对性。现行课本各部分的内容之间有一定联系,也作了固定编排,但由于年龄心理差异,学生对它的适应性各有不同。因此欣赏教学必须加强针对性。可从三个方面着手:每一节欣赏课要按照教学目的要求,根据学生实际确定重点和难点。每一课歌曲、综合训练、欣赏等内容,可按实际需要作重新调整、组合。欣赏后的“听听想想”同样可以考虑学生原有基础和接受能力进行取舍和增减。五、是讲究灵活性。在欣赏教学方式方法上可以视实际情况灵活掌握。在听的方面,可以使用唱片、录音磁带播放,也可以通过教师演唱演奏,还可以让有专长有能力的学生表演。在听、讲结合上,可以先听后讲,也可以边听边讲;可以听多讲少,也可以精讲粗听等等,不能局限于一定之规。总之,我认为,要真正领悟“双减”的精神实质,实现教育的终极目标,达到教育的最佳境界,对于战斗在教育第一线的教师来说,除了切实贯彻好中央的“双减”要求外,更应该深深思索:“双减”的背后,我们该做些什么?在“双减”的前提下,努力加强音乐课教学。

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