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1、中班社会活动小羊过桥教学反思中班社会活动小羊过桥教学反思对于中班的小伴侣们来说，谦让这个词并不生疏，甚至可以说是特别的熟识。在小班进行班级常规训练的时候，教育小伴侣们好玩的玩具要相互共享，喝水排水时相互让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就始终融入在孩子们的实际生活中，并体现在平常的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在班级组老老师的关心下，我们采纳在实践中感受谦让的方式来呈现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，任凭孩子们怎么玩，不限制他们
2、的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得特别有秩序，这也体现了那我们平常的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个状况下，我所期盼的状况也就消失了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢?孩子们自己发觉了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现赐予充分的确定。那么在孩子们已经有这个过桥的阅历基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开头就观看来的好得多。孩子们会在自己的阅历基础上给出自己的想法和阅历，绽开对黑羊，白羊行为的大争论，绽开对两只羊一起掉下河的缘由探查，进而小伴侣们自己想
3、方法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥平安的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小伴侣们以说的形式呈现方法而是以实际行动展现你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，特别关键的一部分，是要通过孩子们不断的探究、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽视了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展现他们方法的可行性。导致在后面的集体行动中消失了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参加的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延长活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领悟在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我信任通过此次的活动下来我学习到的东西特别多，为今后的教学活动累积了阅历。
