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1、小学英语学科教学工作评价方案（试用稿）教研室2022年3月说明一、遵循中华人民共和国义务教育法、山东省中小学教学基本规范，依据中小学教学工作基本规程中小学教学工作评价方案，制定本方案。二、本方案适用于全区小学学校。三、方案使用程序。区教研室每学期依据本方案对中小学心理学科教育教学进行过程性、发展性评价，评价结果作为区教研室评价学校的主要依据。本方案解释权属于区教研室。四、基本内容（总分800分）AI课程设置与管理 100分A3课堂教学领域180分A2备课领域150分A4个体辅导领域130分A5辅导领域70分A6教学评价与反馈领域 80分A7教学研究领域90分心理学科教学工作评价方案评价领域评价
2、点分值评价细则得分Al课程设置与管理100分国家课程40分严格落实山东省义务教育课程设置实验方案，根据国家课程方案制定并落实学校课程实施方案，开齐、开足国家规定心理课程：三、小学高年级及中学每两周一课时，每学期上足八课时；不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。严格按照课程方案组织教学，不得超标教学、提前结课备考。（40分）。查阅材料和调查学生。传统文化课程30分设置传统文化课程，每周1课时（10分）。学校选聘教师或有能力承担任务的社会人士授课；教学方式、方法和手段多样化（10分）。组织学生自主学习、社会实践、探究学习等教学活动（10分）。查阅材料、课堂观察和调查学生。校本选修课程30分根据
3、学校实际可以增设心理社团。设计遵守国家课程标准，教学过程以活动呈现，注重学生参与，注重多样化（10分）。课程实施。每周1次；学生自主选课，每门选修课学生不超过30人（10分）。课程评价。以学生评价为主，呈现自我评价、生生评价等多样化的评价形式（10分）。查阅材料、课堂观察和调查学生。A2备课领域150分备课标5分在整体掌握课程标准的基础上，注重选择课程标准具体目标（5分）。主要包括自我意识、学习心理、人际交往、情绪调适、性教育、生命教育、生涯教育、生活与社会适应。查阅备课、观察课堂教学、与教师座谈。备教材及教学重难点10分根据课程标准具体目标所指向的领域，确定本课题教学的重点、难点（5分）；在
4、已分析出的重点、难点的基础上，根据课程标准的具体目标，内容明确、具体、具有可行性，符合学生心理发展需求。（5分）。查阅备课、观察课堂教学、与教师座谈。备学情10分明确学生学习状态的分层分布。根据确定的教学重点难点内容，预测本班级学生可能达到的程度（5分）。有效分析本班学生在本课题学习中存在的学习困难与障碍（5分）。查阅备课、观察课堂教学、与教师座谈。备教学目标15分根据课程标准具体目标,结合主题的重难点及学情分析设计教学目标。教学目标源自学生实际需求，（5分）；教学目标一般控制在四个以内，内容具体并具有层次性（5分）；教学目标利于活动的设计，具有可操作性、可评价性，注重心理疏导（5分）。查阅备
5、课、观察课堂教学、与教师座谈备教学学法10分依据教学重难点、学情以及教学目标，选择恰当的教法学法（5分）。体现以生为本、以学为主。（5分）备教学过a40分主要设计学生的学习活动，分活动的目标、程序、策略、评价四个要素。活动目标设计要与教学目标高度一致（10分）。活动程序要有明确的教学任务、有明确完整的步骤，教师关注学生活动参与度，及时调整活动节奏。（10分）活动策略主要提倡小组合作学习（10分）。活动评价形式多种多样，简捷有效（10分）。查阅资料。备当堂检测和课外作业15分当堂检测和课外作业要与教学目标高度一致（5分）。当堂检测当堂完成（5分）。课外作业控制总量，注重与其它学科的衔接（5分）。
6、查阅资料。完善电子备课制度45分电子备课上传要求及时，做到提前一周备课，禁止抄袭（5分）。每个教师两周上一节规范的心理课并上传至人人通平台（5分）。执行小学英语学科电子备课上传及评价方案，按照具体要求备课和上传（35分）存在一例不备课上课现象，扣10分。查阅组内教师电子备课；教学视导。A3课堂教学领域180分总体要求40分围绕“高效课堂”推进课堂教学改进行动，继承发展“学案导学”和以“预学展示达标”“小组合作教学”为主要内容的已有教学模式研究的经验，积极开展主题化、项目式学习活动，逐步形成适合本学校、学科教学的方法和教学模式。（15分）备教一体，严格按照备课实施课堂教学，杜绝不备课上课现象（5
7、分）；体现教与学的统一，关注教师、学生、媒体等各要素之间的平衡（5分）；关注心理学科核心素养的培养（5分）。关注“立德树人”，注重学科德育渗透。（5分）推进跨学科、大单元教学，义务教育学校各门课程原则上要安排10%以上课时设计跨学科主题学习活动。（5分）查阅备课，观察课堂教学。教学实施100分教师的教50分教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。教师在教学活动中展现良好的教学机智，教学媒体运用得当，有效辅助教学。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不
8、得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。（10分）关注学生心理，重视学生体验和感悟分享。（5分）注重启发式、互动式、情境式、心理团体辅导等，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，保护和培养学生的好奇心、想象力、求知欲。（10分）。教师依据教学目标有效调控、指导学生的学习活动过程，活动目的明确，程序合理，策略恰当，教师能用观察、提问、练习等多种方式对活动的效果进行科学评价。（10分）关注课堂教学中学生个体和小组的学习活动，注重选择有效的教学策略完成课时教学目标。（5分）科学实施分层教学，课堂活动设计照顾不同层次学生的学习能力。（10分）学生的学5
9、0分学生在教学活动中具有主体地位（10分）；学生能对学习内容提出自己的疑问，并具有一定的解决问题的能力（10分）；学生能够积极主动参与课堂学习，不同层次学生参与面广（10分）；小组合作学习具有实效性（10分）；不同层次的学生在班级、学习小组内有表达交流的机会（10分）。教学效果40分教学目标的达成（20分）。引导学生将所学拓展到生活情境之中，教学目标达成度较高，实效性强，学生喜欢。学生对课堂教学满意度（20分）。采用观察、现场测试、问卷等方法。作业量10分课后拓展作业适量。注重实践练习形成习惯（10分）查阅材料和调查学生。A4个体辅导记录领域130分辅导内容60分源自学生实际需求（20分）；符
10、合课程标准的领域（20分）；适合学生的心理发展特点。（20分）。查阅资料。辅导范围25分重点关注各班级心理筛查后，特异体质、特殊疾病、心理异常学生，询问班主任，调查学生。辅导时间15分真实记录，贯穿整个学期，每周都有辅导，避免突击应付。查阅资料和调查学生。辅导效果20分促进学生思考和体验并不断改变，有方法指导实效性强。询问班主任，调查学生。A5辅导领域70分辅导的针对性、层次性30分分析研究班级学生在课堂学习中的目标达成情况，进行合理分层（5分）。对学优生，进行学科拓展、开阔视野等自主学习和实践活动（5分）；对边缘生培优补弱，导师对弱科学生有原因分析、补弱措施和过程性材料（10分）；有对学困生
11、的辅导措施和成长记录等（10分）。调查学生和查阅材料。建立、完善辅导机制30分在课堂教学中关注学困生，注重分层教学（10分）；有较为丰富的英语学科社团活动（自主选课日有英语学科选课的，相当于社团），有“导师制”（5分）；定期与学困生及家长谈心交流（5分）；促进学困生转化效果明显（10分）。调查学生、家长，查阅材料、对比数据等。辅导方式多样化10分根据实际，运用“导师制”“小先生制”“村居互助学习组”进行英语在校及假期学习辅导（5分）；利用QQ、微信、邮箱等互联网技术进行辅导（5分）。调查学生和查阅材料。A6教学评价与综合素质评价制度10分实行“学生综合素质评价”制度，充分利用“学生综合素质评价
12、”档案，对学生进行英语日常素养评价。调查学生和查阅材料。反馈80分检测与考试50分严格组织单元测试，避免随意使用套题（10分）；依据课程目标和单元教学目标，系统设计单元（阶段性）试题，试题设计科学、规范，题量适中（20分）；对单元检测、期中、期末试卷批阅、讲评要及时。（10分）；有具体的补救措施，学生的问题解决、二次过关（10分）。查阅资料。学生对教师教学工作的评价20分学生对教师课堂教学、作业批改、辅导的满意度高（20分）。调查学生。A7教学研究领域90分读书活动15分根据教研室推荐的阅读书目进行阅读，教师有阅读书籍（10分）；各街镇教研组组织读书交流活动（5分）。查阅学习笔记、活动记录等过
13、程材料。学科教研组建设20分由具有一定组织能力同时受学生欢迎的骨干教师担任教研组长，教研组制定切实可行的教研计划、每周一次校本教研或集体备课、教研活动有主题、学期末有总结（10分）；教研组要结合心理教育教学热点、难点问题，设计符合学生心理特点的系列化研讨主题，扎实开展镇本教研活动，有过程性资料（10分）。座谈、查阅资料。运用“案例-实证”教研模式10分教研活动实行“案例-实证”教研模式，有教研活动记录（讲评稿、样例）等过程性材料（10分）。查阅资料。听评课制度10分不满三年教龄的青年教师每学期听评课25节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课20节以上；校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评
14、课30节以上。听评课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。（10分）查阅资料。教学反思8分教师应加强教学反思，教学设计要体现教学随笔或教学反思后记。要定期对课程资源开发、教学设计、教学组织、作业设计、考试评价、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，分析问题，明确方向。（8分）查阅资料。课题研究5分课题在省市规划办结题的，每个课题计5分，立项计3分；在省市教育学会结题的，计2.5分，立项计L5分；其余课题以教育学会课题为标准折半赋分。教师业务比赛12分优质课、论文、作业设计、说课、教师素质大赛、教学能手、教学成果等。（参照职称赋分标准）教育学会折半赋分。教研活动参与度10分教师积极参与省市区教研活动及集体备课，主动承担研讨课、公开课等任务，提供高质量的教研资源。
