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1、小池教学设计【教学目标】1、认识12个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。3、背诵古诗，积累词语。【教学重点】识字、写字、朗读。【教学准备】多媒体课件等。【教学时间】两课时。【第一课时】学习所见，教学过程略。第二课时一、复习导入，揭示课题1、背诵所见。2、板书课题：教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直，端端正正才好看。3、理解课题，提醒学生：“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。4、简介作者杨万里。二、初读课文，学习生字1、自由读书，提示读书要求:读书姿势要端正。圈出本课的生字，读准字音，读通每
2、一句。多读几遍。2、认读生字：叫出生字朋友的名字。导语：大家读书真认真！瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友了，（多媒体课件展示生字）快拼一拼，读一读吧！同桌互读互纠。个别读。（去掉拼音）谁愿意当小老师领着大家读一读？齐读。3、读熟古诗：打开书，把这首诗再读几遍，要读得正确、流利。三、借助插图，明白大意1、（出示插图）：你看到了哪些景物？说说这些景物。2、边读古诗边看图，想想：读明白了什么？并在不理解的地方做上记号。3、小组交流。4、这首诗写了小池的哪些景物呢？快说出来，与大家共同分享。师相机板画。5、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。
3、四、创设情境，诵读古诗1出示画面：教师配乐声情并茂地讲述，师生在音、画中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。2、学生交流仿佛看到的景色及心里所想。3、学生配乐练习朗读。4、师范读。5、学生再读，教师向学生提出要求：边读要边想像看到的美景。6、指名读、评议。赛读、齐读。7、练习背诵。五、巩固识字，积累语言1、玩“小青蛙认字”的游戏，游戏规则如下：仔细看写有生字的荷叶卡片，会读的小朋友叫：呱呱，这是“X”“X”。2、齐读生字，交流识字的好办法。3、积累课后“我会读”的部分词语，用喜欢的词语练习说话。六、学写生字，感受汉字的美1、课件：出示“闭”、“立”，引导学生说说自己的发现。2、教师范写：强调这两个字在田字格的位置。3、生练写：师提示学生要保持正确的书写姿势。4、投影展示，评议，欣赏。七、拓展积累，课外延伸1、课件：西湖画面，配乐朗诵晓出净慈寺送林子方。学生欣赏。2、课外自己找杨万里写的诗，读一读。
