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1、国家开放大学一网一平台电大学前儿童健康教育形考任务3及4网考题库答案形考任务31 .在饮食营养教育活动中，实施教学的O环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。【正确答案】第一2 .“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。【正确答案】小班3 .“初步具有性别角色意识”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。【正确答案】大班4 .教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身体关注，鼓励幼儿大胆地说一说自己对身体某个部位的认识和了解，属于（）。【正确答案】话题讨论法5 .教师在口常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，属于（）。【正确答案】日常渗透法6 .“
2、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（）安全生活教育教学活动目标。【正确答案】小班7 .“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于O心理健康教育教学活动目标。【正确答案】小班8 .“能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于O体育教学活动目标。【正确答案】中班9 .幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的Oo【正确答案】10%-20%10 .幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的OO【正确答案】70%-80%IL以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼儿生活息息相关，体现了O【正确答案】生活化12 .教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之中，体现了Oo13 .教
3、师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放位置，不要留有视线死角。体现了O原则。【正确答案】避免视线死角14 .无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿进行健康学习与游戏的需求，体现了O原则。【正确答案】层次性15 .一日生活中的健康教育入园环节，建议开展的活动有（）。【正确答案】亲子约谈16 .下列哪些属于小班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目标？O【正确答案】会正确使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里【正确答案】口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料【正确答案】愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放回原处【正确答
4、案】能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿17 .幼儿日常健康行为养成教育教学活动常见的环节包括：（）。【正确答案】导入环节【正确答案】行为识别环节【正确答案】游戏体验环节【正确答案】延伸环节18 .下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？O【正确答案】不偏食、不挑食，不暴饮暴食【正确答案】喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯【正确答案】知道爱惜粮食，不随意浪费粮食19 .幼儿饮食营养教育教学活动的实施要点包括：Oo【正确答案】结合幼儿饮食现状确定活动内容【正确答案】教师应特别关注幼儿的感受与经验【正确答案】在日常生活中渗透饮食营养教育20 .幼儿安全生活教育教
5、学活动的实施要点包括：（）。【正确答案】将安全教育与幼儿的日常生活相结合【正确答案】将安全教育内容与班级主题环节融合【正确答案】发挥多种活动的关联渗透功能【正确答案】构建家园社区互动机制21 .幼儿心理健康教育内容包括：OO【正确答案】能正确感知自己和他人的情绪【正确答案】知道快乐有益于健康【正确答案】掌握常见的情绪调节策略，经常保持愉快的情绪【正确答案】性别角色认识和性教育22 .幼儿体育教学活动设计与组织的原则有（）。【正确答案】兴趣性原则【正确答案】全面性原则【正确答案】适宜性原则【正确答案】适量性原则23 .幼儿园主题活动的特点包括：OO【正确答案】幼儿园主题活动是一个系统工程【正确答
6、案】幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念【正确答案】幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受【正确答案】幼儿园主题活动更强调教师与幼儿共同探究24 .在确定主题活动总目标的过程中，教师应注意：Oo【正确答案】要适度提高目标的抽象程度，使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标【正确答案】要保持目标的多维性【正确答案】要兼顾活动目标达成的时效性【正确答案】处理好领域倾向性和领域整合性的关系25 .在开展口常健康行为养成教育教学活动前，教师首先需要全面地了解幼儿的口常表现。【正确答案】对26 .教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。【正确答案】对27 .提供与食物“互动”的实践机会是幼儿饮食
7、营养教育教学活动的基本部分。【正确答案】对28 .在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要运用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识。【正确答案】对29 .对一些危险性不大的活动，教师不鼓励幼儿大胆尝试，找出最佳的保护方法。【正确答案】错30 .重复的情境体验也是练习运用心理疏导方法的好机会。【正确答案】对31 .幼儿的活动密度以20断30%为宜。【正确答案】错32 .主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。【正确答窠】对33 .教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。【正确答案】对34 .教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。【正确
8、答案】对【正确答案】错35 .在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。【正确答案】对36 .健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。【正确答案】对37 .健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。【正确答案】对38 .健康教育活动中，幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。【正确答案】错39 .对于多数生活环节，教师可以包办代替。【正确答案】错40 .健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。【正确答案】对41 .健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。【正确答案】错形考任务41 .请调查一位孩子在家的日常表现来选择符
9、合实际的选项，在相应的表格内打J：并思考如何用问卷法来进行学前儿童学习与发展评价问题一答：学前儿童的认知能力有了全面的发展，学前儿童在成长过程中要经历许多认知发展阶段，他们的思维方式与成人不同，学龄前儿童处于前运算时期，往往凭知觉认识事物，而不是靠思维，还不能够进行逆向思维。问题二答：1.明确研究目的和问题首先需要明确研究目的和问题，例如想要了解学前儿童的学习情况、学习兴趣、学习习惯等方面的情况,或者是想要评价学前教育的效果等。2 .确定调查内容和问题根据研究目的和问题，确定需要调查的内容和问题，例如可以设计问卷调查学前儿童的学习兴趣、学习习惯、学习能力、家庭教育背景等方面的情况。3 .设计问
10、卷题目和选项根据调查内容和问题设计问卷题目和选项。在设计题目时，需要注意问题的清晰度和简洁性，不要使用过于复杂的句子和专业术语，同时需要注意问题的客观性和中立性，不要带有主观偏见。在设计选项时，需要注意选项的全面性和准确性，不要出现遗漏和重复的选项。4 .测试问卷在正式调查之前，需要进行问卷测试，测试问卷的有效性和可靠性。可以选择一些学前儿童或家长进行测试，根据测试结果进行问卷的修改和调整。5,正式调查在问卷测试通过后，可以进行正式调查。可以通过线上或线下的方式进行，收集到足够的问卷后，可以进行数据分析和统计。6 .数据分析和统计在收集到足够的问卷后，可以进行数据分析和统计。可以使用EXCel
11、或SPSS等软件进行数据分析和统计，得出学前儿童学习情况和评价的结果，并进行相关的解释和分析。7 .请结合身边实际观察某一幼儿的健康行为，填写下列表格答：孩子也像花草树木一样，需要营养，这种营养叫心理营养。如果孩子得到充足的心理营养，那么孩子就像花草树木开花结果一样，孩子也会开出生命的五朵金花。（爱的力量，联结的力量,价值感,独立自主,安全感。8 .我们去探险小A老师设计了大班体育教学活动我们去探险，希望通过踩高跷发展幼儿的平衡、协调能力，让幼儿积极挑战新难度，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节有三个，首先让幼儿自己选择练习踩高跷；其次是设置任务情境，让小朋友学习踩高跷去给河对面的小动物送信
12、；再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，让小朋友分组探险。（活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的绳子系在脚上,就成为简易的幼儿高跷。）为此，教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。首先让小朋友练习10分钟；然后在“河”中放置了大大小小的各种模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这一环节15分钟；最后提高难度，增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨”和“小山坡”等障碍物，这一环节15分钟。活动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通过小河，还跟老师说：“老师，这个我早都会了，我们什么时候去探险呢？”而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，到探险环节时表现出退缩的心理，还有一个小朋友走高
13、跷时赢了脚，教师只好匆匆结束活动。请根据上述材料分析:（1）小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之处，请指出并提出修改建议；答：（1）不合理。在活动环节设计方面过于简单，需要需要引入环节，然后还要先傲准备活动，学习和交流高跷的玩法。让每一个孩子都能够安全的玩了才能进行下一步的游戏。情境创设环节过于简单直接，不符合幼儿的的年龄结构。材料准备方面也不足，幼儿的身高体重等各方面都不一样，准备的材料也不应该完全一样。（2）请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的建议。答：1）课前练习不够允分想要把一个活动完芙的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿
14、在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那木次教学活动乂将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让:幼儿白出练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。2）情境贯穿更待深入本次教学活动的主题是利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐虽然孩子在游戏中足够休验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。3）要充分考
15、虑到幼儿的个体差异幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来,在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。4）要注意活动细节教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地,不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。9 .请从“粗粮”和“运动”两个话题中任选一项设计一份中班健康教学活动方案，活动名称自拟。答：活动名称:好吃的粗粮活动目标1、认识各种粗粮，知道粗粮含有丰富的营养，有益于我们的身体健康（认知）2、通过阅读画面,观察制作粗粮点心以及品尝粗粮，进一步感知粗粮的基本特征，知道它们的名称（技能）3、积极参与统计活动，知道要完成老师布置的任务（情感）活
