《国培返岗实践报告（课例研修：让我们整齐的演奏）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培返岗实践报告（课例研修：让我们整齐的演奏）.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、课例研修：让学生整齐的演奏小学音乐实践主题汇报这次音乐返岗实践的课例研修主题是：让学生整齐的演奏。口风琴进课堂在我县还属于新生事物，如何教学还需要摸索。在教学中我最苦恼的就是学生不能整齐的演奏。正好借助这次返岗实践，大家集思广益，共同来解决难题。本次课例研修专职教师较少，仅有尧山中学张世芳，张庄中心校段伟朝，我也算一位，虽然我去年国培参加的是信技，但一直没有脱离音乐教学一线，特别是近两年积极推广课堂乐器，而且还参加过两次省音乐骨干教师培训I。还有三位教师参加过国培，但不是教音乐的,在学校上的主课，而且个人包班，调不开课，无法全程参加活动。种种原因，我们竭尽所能，但总体来说本次研修效果不佳。20
2、15年10月15日，我们研修小组举行了课前会议，与会人员除了全体音乐组人员外还有其他诸如信技、美术、体育、书法等组人员共计25人。会上就我的教学设计大家群策群力，确定了第一次上课的教学目标、教学策略、教学程序、教学重点、教学难点等等。具体如下：教师贾战利年级学生人数授课时间教学内容课时安排授课类型新授课一、学情分析学生刚接触简谱和口风琴，只上过三节课，大多数学生音乐知识和演奏技能几乎空白。二、教材分析我们来学口风琴改编自小宝宝要唾觉，原曲为四三拍，现在成为一首四四拍大调式的童谣。由两个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、质朴优美。三、教学目标设计识与技能整齐的演奏乐曲过程与方法讲授法、视唱法、演示
3、法、比较法、游戏法情感态度与价值通过比较领悟齐奏中相互协调的重要性四、教学重点难点教学重点稳定均等的打拍子。教学难点整齐划一的演奏。五、教学策略设计抓住小学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、组织教学快乐分享创设情境导入：有谁在周末向家长汇报了学习口风琴的情况，家长都说了什么。愉快的讲述并上台演奏口风琴。让学生自己讲述学习口风琴得到的满足感，来感染大家，激发学生学习口风琴的积极性。二、认读唱名(1)出示歌谱(2)提问学生认读(3)挑选读的准确的学生来领读揭
4、示课题我们来学口风琴争当小教师角色转换，激发了学生学习的欲望和兴趣。三、跟唱简谱1、听琴声唱简谱2、采用各种形式熟唱简谱(1)师生对唱(2)生生对唱(3)唱给好朋友听教师范奏基本掌握mi、fa、sol的音高通过跟唱加深对1、2、3音高的记忆。通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。四、指法练习教师讲解示范，教室内巡查，纠正错误。学生一起边弹边唱锻炼学生手指的灵活度，加深学生对曲谱的记忆。五、插管练习1.让学生插管练习，学生正确演奏吹和奏协调统一强调学生在正确的位置，用
5、正确的方法吹奏，讲解闻花香和吹蜡烛。2.个别检查，发现问题，加以纠正。六、指挥齐奏1.指挥学生齐奏2.分男女伴奏看指挥演奏男女生分别伴奏协调一致，激发兴趣八、作业设计试试加上歌词，自己演唱。八、板书设计我们来学口风琴I=CT华开学校音乐软册极J三愉饯的123-321-13212-1.J风雾叫叫叫用手也用口12S-J3211322|1|口M吊*J叫叫我蹙存乐谭在第一轮授课中我们还针对研修主题设计了观察量表，分为观察教师、观察教学过程、观察学生三种：课堂观察量表（教师）学校：班级：授课人：听课人：日期:间现时表教态呆板语言难懂活动欠缺偏离目标无视反馈教法失误没有生成无效问题369121518212
6、427303336394245观察结论观察建议课堂观察量表学校：班级：授课人：听课人：日期:时间教学过程描述369121518212427303336394245观察结论观察建议课堂观察量表（学生）学校：班级：授课人：听课人：日期:时间表现不听讲听不懂漠视提问自学困难没有互助扰乱他人没学会有天赋369121518212427303336394245观察结论观察建议授课中把学生分成了六组，每组安排一位教师观察。并为每个学生编了号，以便全面掌握学生上课情况。另外有两位教师分别观察教师和教学过程。第一轮课结束后，我们随即召开讨论会，对课上出现的问题逐一商讨对策。在课上出现最大问题就是多数学生不会集中精力听课和练习，往往老师在讲台上自我陶醉，学生在下边我行我素。时间表现教态呆板语言难懂活动欠缺偏离目标无视反馈教法失误没有生成无效问题36912151821242730333639观察结论观察建议
