幼儿园应急预案1.docx

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1、幼儿园应急预案(一)一、指导思想:为了有效应急处置幼儿园内可能发生的停电事故,合理安排幼儿园管理工作和教学活动,确保正常的教学秩序和有力的后勤保障,使事故处理工作高效、有序地进行,最大限度地减轻事故造成的影响,维护幼儿园稳定,特制订本预案。二、组织机构:幼儿园成立停电事故工作领导小组:组长:副组长:组员:三、工作措施:(一)、前期准备工作1、后勤主任会同食堂组长做好食堂停电时所需的物资储备工作。2、配备并定期检查停电时的应急照明灯、电脑机房的应急电源。(二)事故应急处理1、得到停电通知的,各分管领导要提前安排分管部门的工作,保证幼儿园正常的教育教学秩序。2、正在使用的教学设备、照明电源,应立即

2、关掉。3、电脑机房及各办公电脑要做到随时存盘,避免因停电导致资料丢失。4、管理资料、教学用资料的打印在有电期间及时安排,不因拖延、停电而影响工作。5、夜巡人员要加强夜间巡视,确保财产安全。对报警装置妥善管理,做到“停电多巡查,来电及时设防6、幼儿园电工负责停电或突然停电时电源关掉的督促检查。附:浅谈农村小学班级管理策略班级作为一个学校的基层管理,其管理水平的高低,直接影响到每个学生的发展,还关系到整个学校的教育教学水平的提高。一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官一一班主任的工作是怎样进行的。有人

3、说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为使一个班成为积极向上的集体,学生能成为全面发展的一代新人,在班级管理工作中,应该注重以下几方面的工作:一、用榜样法给孩子确立行动的准则小学生习惯地把老师对事物的认识,当作是唯一的真理,也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中,老师是无所不能,十分完美的。作为教师,要严格要求自己,用自己的言行潜移默化的去影响学生,做学生的表率。只要你真正做到热爱教育,用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵,充分发挥你的聪明才智,那么你一定会成为一名出色

4、的小学教师。榜样的力量是无穷。儿童善于模仿,可塑性强。榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以是学生改变认识,提高自我评价的能力,给学生讲科学家的故事,让学生知道科学家是如何克服各种困难,刻苦钻研、献身科学;让班上学习成绩优秀,品德良好的学生,介绍学习经验,让每一个学生在班级或他们的周围,找一个学习奋斗的目标,确立自己努力的方向,充分调动了学生的积极性。为让学生学有榜样、赶有目标,在班中选出部分学生,成立:“书法”、“绘画”等兴趣小组,利用课余时间,给予一些书法、绘画基本功的指导与训练,对表现良好的学生大力表扬,进行物质奖励。学生是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。陶行知先生说过我

5、们的教育目的是为了学生的发展,为了学生的希望,而不是让他们沉浸在失败的阴影中,每个学生都渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的信任和支持,盼望得到老师的赏识和喜欢。”在平时要注意观察学生的言行,努力挖掘学上的闪光点。学生进步了,上课纪律好了,劳动积极热情,同学之间能友好相处等,每一滴进步及时的加以肯定,在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足,写上一些有针对性的格言、警句。如对学习上信心不足的学生写:“自信是成功的第一秘诀;”对学习不感兴趣的同学写:“兴趣是最好的老师”,经验证明只要留言含蓄而有哲理,学生都会高兴地接受,并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。二、从生活

6、中的点滴培养学生良好的行为习惯著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯J在班主任工作中,小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,应该如何把握好这一关键期,如何整体优化班风班貌,如何让学生养成一系列的良好习惯,我认为,以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。学习是小学生的主要活动,对儿童的心理与行为有着重要的影响。养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中,要注重学生的良好习惯的培养,在发展个性特长和掌握科学方法的同

7、时,也让他们真正学习如何做人。例如个别学生总爱往地上扔小纸片,教师每次到教室,总是弯下腰和他一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育和训练,学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明,只要我们持之以恒,不失时机的对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的效果。三、尊重学习和思想后进学生,注重后进生的行为转化工作学习和思想后进学生,他们往往上课不专心,不遵守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父母的话,这些学生最难教育,最容易引起学校、家长的关注,但是,我认为后进生也是可以进步的,只不过比其他学生进步慢一些罢T,他们的行为需要长期

8、教育才能矫正。作为班主任,要足够尊重每一位学生,对他们既要严格要求,又要以慈母般的爱去关心他们,爱护他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。班主任在班级管理工作中要真正做到善待“后进生”,最终达到转化“后进生”的目的,就应该做到“四心”,即信心、爱心、细心、恒心。信心是转化“后进生”工作的原动力,学生总是希望自己能做到班主任的认同、赏识和重视。这种天然的心理需要,“后进生”表现得更为突出。班主任应对“后进生”晓之以理、动之以情、导之以行的教育方法。细心要善于发现“后进生”身上的“闪光点”,善于观察、寻找和发现,发

9、挥他们的优点和特长,打开一条通往学生心灵的通道,并引导他们走向进步的新路。“恒心”我们都知道,“后进生”的不良行为习惯,是经过长期发展而逐渐形成的。因此,“后进生”的转化并非一朝一夕的事情,要改变它,转化它,必须持之以恒,克服急躁情绪,抓住一切有利的教育契机,打持久战。四、不断地学习,修善自我提高班级管理水平。古人曰:“三人行,必有我师”,作为一名教师,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面。所以,教师要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。要向有先进经验的教师学习,学习他们管理班级的先进经验为我所用,再向其他教师讨教经验,读一些小学生心理之类的书,确实受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生,就用第二种、第三种甚至几十种。要努力改变自己,提高自身文化素质,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当一名好教师,管理好班集体。总之,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进的科学的方法管理班级,还要不断学习,提高自身文化素质水平。人无完人,我们就要任重而道远,努力工作,更好地为教育事业服务。

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