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1、后限纲要求写好初中作文的小妙招九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文。做到思想感情真实、健康，内容具体，条理清楚”。写作小妙招一 .写好一种体裁。根据大纲要求，初中学生重在练好一种文体的写作：记叙文。尤其是刚入门的七年级新生，重在训练记叙文的记人或写事。二 .坚持两个原则1 .我手写我心。真实才能动情，真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。2 .妙语来煽情。俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么好作文靠什么呢？孔子曰：“言之无文，行而不远。”可见作文中的妙语才能煽情。风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮
2、，读之使人不断点头默叹。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。三、做到“三个字”。1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。2、细：文中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。3、精：写作一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺
3、手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。写作能力较好的同学来，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。四、写前四步走1、审题。千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。2、立意。至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反
4、对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?用一句话把它写在草稿纸上。3、选材。符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。所选的材料做到：人无我有，人有我新。4、编提纲。（1）用12句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（不少于三段）（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是动笔写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。五、提分五技巧1.有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。2 .有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不
5、得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。3 .有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。4 .有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。5 .有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。六、不犯“六忌”1 .忌潦草涂改。书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，
6、能够不改的就不改。2 .忌过短过长。字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;初中作文字数不能太多，750字为宜。3 .忌开头议论。写记叙文，最好开门见山、话题点穿，即直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。4 .忌分段太少。五段式为好，杜绝3段式。5 .忌文不对题。偏题的作文写得再好，也不符合作文要求，尤其在考场上的作文更是无分可得。6 .忌选材太俗。别总是记忆中的往事，像天上的星星，数也数不清之类的话。平时要多体验生活，感受生活，记录生活，写作的材料自然就会多起来。还要多读书、读好书。）写作随身贴1.标点规范，书写工整。7 .开头紧扣标题，新颖独特有吸引力。8 .主体部分详略得当
7、，层次分明，突出事情经过9 .融入心里感受，表达真情实感.10 结尾收束有力，照应开头，点明中心，采取议论,抒情，引用等方式表达感悟，深化主题。11 字数不少于六百字，写作能力强的同学，可写750字左右。范文剖析（一）从加法到减法开在光阴里的花儿，散发着馨香，这馨香就像我小时候计算从1到100的加法，越来越浓。光阴却无时无刻不做着残忍的减法，裁剪着你的年华。（开篇直接点题，以“加法”“减法”之喻，初显“花”的长大和“你”的老去，别具韵味。）当初，外婆执意要给你另寻人家，军啤气的你却跟爸爸领了结婚证。后来有了我，日子才算安稳了。为了生计，你学会了做豆花，而且比别人做得好，那豆花滑溜溜的，轻轻一就
8、溜到人的心坎里去了。夜里，把用石磨磨出的豆浆倒进一口大铁锅，炉火旺旺的，光明就这样绽放在这样的夜里。那时的我还小，记不得什么，有时半夜起来上厕所，我会叫你。那一晚，你没听见，我便光着脚Y子，轻手轻脚地走过去，站在豆花锅的不远处。你用力地搅着锅里的豆浆，我能想见那一圈一圈荡开的豆浆，你的脸上也荡漾着红红的笑眉。炉里的火四处照射，我捂着红彤形的脸又爬上床榻。（温馨的画面，清晰的记忆，“荡开的豆浆”是劳苦，“荡漾的笑”是幸福，一个勤劳能干的母亲彩象跃然纸上。）那一年，我三岁，稚气黏人；你二十四岁，成了年轻的“豆腐西施”。我的初中生活接近尾声，你的容颍却布满沧桑。忙过豆花生意，你还要脸朝黄土背朝天地去
9、田间忙碌。渴了，一口凉水；热了，擦一把汗继续劳作。外婆觉得我们的日子太苦，也曾要用存了几十年的棺材本接济我们，你却从未接受，只说自己有能力养活一家。就这样，如今的家，除了豆花和田地，又陆陆续续多出来几头牛、几十头猪,存折上也多出了几位数。你像陀螺一样忙得团团转，连一头青丝也成了白发。（不怕吃苦，不要“救济”，不甘穷困，用勤劳的双手脱贫致富，全因了对家庭、对孩子的爱。）这一年，我十五岁，青春活力；你三十六岁，腰板已不复当年挺拔。“流水它带走光阴的故事，改变了我们”我的改变是加法，从情懂步入青春；你的改变是减法，从青春变得憔悴。加法与减法之间，是我无以回报的永恒的母爱！（结尾对比，升华主题，令人深
10、思。）【解析】1 .善于使用对比手法。前后呼应，形成鲜明对比，“那一年”“这一年”“加法”“减法”里藏着的爱不言而喻。2 .语言优美，人物丰满。考生善于从小处入手，写母亲劳作的情景，写母亲坚定的信念和意志，都通过事件来体现，很有感染力。（二）我能为你做点什么你一一地球，生养了人类，却不断遭受着人类的迫害。今天的你，有的地方断流了，有的地方灰暗了，有的地方污浊了望着疲惫不堪、伤痕累累的你，我时常想：我能为你做点什么？（开篇直击问题所在，引人深思；第二人称，增强了抒情效果。）铳头一那天中午，我急急忙忙地跑进厨房，完成妈妈早上出去时布置的任务一一煮饭。由于我一时玩得兴起，差点把这事儿给忘了，现在想起
11、来时，时间已经不早了。我像热锅上的蚂蚁，急得手足无措。我匆匆忙忙地取米、加水正当我准备将淘米水倒掉时，我的脑海中浮现出曾在电视上看到的一幕：一群嘴唇干裂的孩子蹲在干燥开裂的大地上到处找水喝。看着手中的淘米水，我的心中忽然升起了一股罪恶感：淘米水可以浇花、冲厕所想到这里，我将淘米水倒入备用盆,留作他用。在水资源日益紧缺的今天，节约用水是我为你能尽的绵薄之力。（思想决定行为，“我”为地球节约水资源。议论扣题，言简意赅。同样是生活小事，但“我”为地球“做点什么”更积极了。）镜头二无论是学习还是生活，现在的大人们几乎离不开手机了。那天晚上，爸爸在睡觉之前将手机连上插座充电。我凑上去问：“爸爸，你是打算
12、将手机充一整宿的电吗？”“对啊，有什么问题吗？爸爸面露不解。“当然有问题呀！我提高了声音，“你知道你这样做是不对的吗？”“这有什么不对的？”爸爸略带疑惑地问我。“手机充一整宿的电，会浪费电能，减少手机电池的使用寿命，增加手机发热损坏的可能性”我头头是道。“好好好，我这就拔了。”说着，爸爸将充电线拔了下来。在电能并不富裕的今天，节约用电是我为你减轻负荷的应尽之责。镜头三进入炎热的夏天，我追随大众的脚步进入了凉爽的空调房。那天中午，天气似乎比往常还要炎热。我走进房间打开空调，将温度调至22,一边惬意地享受着现代科技带来的凉爽，一边浏览手机上的新闻。手机上弹出一则空调使用常识，建议人们在使用空调时，
13、将温度调至26才是科学合理的。联想到如今二氧化碳大量排放，导致你头顶的臭氧层被破坏，温室效应越来越明显,冰川融化，海平面上升我感到十分羞愧，赶紧将空调温度调至26。（知行合一，再次体现了“我”为地球“做点什么”的积极性。）在环境不容乐观的今天，合理使用家用电器是我保护你的环境能做的举手之劳。对于庞大的你来说，我能做点什么？我想，也许我的所作所为是渺小的，但我以身作则地带动周围的人，所汇聚起来的力量一定是强大的。（表达自己的思考，真诚自然，坚定有力。）【解析】1 .生活小镜头，形式新颖。考生截取了淘米、充电、调温三个生活场景，形式新颖，内容集中。在展现过程中，文章还综合运用了语言、心理、对话等描
14、写方式，使得文字极具画面感，场景仿佛就在眼前，增强了文章的可读性。2 .环保大主题，引人深思。本文通过叙写生活经历，采用一事一议、自问自答的形式引出感悟，使“我能为你做点什么”的答案（环保主题）逐渐“水落石出”，最后上升到从“我”做起、带动他人的高度，文章的“格局”骤然变大。（三）就这样慢慢长大太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是，我快乐地成长。题记（用题记的形式，浓缩主旨，开启下文，形式新颖别致。）5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣！”于是我便飞也似的跑了过去。“哇，好漂亮的毛衣我真喜欢，谢谢奶奶！”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看见奶奶的眼
15、中笑出了一朵花，灿烂地对我开放。（奶奶眼中笑出了一朵花，生动形象地写出了奶奶的兴奋、喜悦之情，表现出奶奶对“我”的关爱之情。）我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被宠的滋味，于是我发现，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地长大。8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷,他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里,我感受到温暖，感受到爱意。于是，我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝？”说着，一股浓浓的香味钻进了我的鼻子里。“嗯，真好喝！”止不住的赞美之情流露出来。“是吗？那以后常烧给你喝！”爸爸乐得开心地笑着，又一头钻进厨房里忙碌着。我分明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发现，我就是在爸爸的鸡汤中慢慢地长大。（后一个“钻”字写出了爸爸为我后勤工作忙得不亦乐乎，表现出爸爸对“我”的关爱之情。）而今天，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，不要紧张。”要认真看清每一道题，“先易后难”一句句朴实的话语，却放出了太多华丽的色彩。妈妈送我到校门口，不再多
