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1、创建省级游戏实验园活动验收自评报告（2023年12月）我园自2020年3月被确定为省级游戏试验区，三年多来，认真贯彻以游戏为基本活动理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，尊重幼儿主体地位和游戏权利，形成了相信儿童、尊重儿童、支持儿童发展的园本文化。全园教师树立起了正确的儿童观，实现了幼儿园课程的游戏化、生活化、整合化、园本化，以游戏精神贯穿幼儿一日生活，促进幼儿身心和谐发展，全面提升了幼儿园教育保教质量。为更好的迎接省级游戏实验园的验收工作，根据省级游戏活动实验园验收标准，对本园创建省级游戏实验园活动进行自评如下。一、自评工作情况（一）组织领导为搞好自评工作，成立了自评领导小组和工作小组。1、自评
2、领导小组组长：*园长组员：*副园长*保教主任*科研主任2、自评工作小组组长：*副园长组员：*保教主任*科研主任各班主任（二）自评工作开展情况根据省级游戏活动实验园验收标准，自评工作主要分为五步：一是组织自评工作小组认真学习省级游戏活动实验园验收标准；二是按C级指标结合幼儿园分工情况给自评工作小组分配任务；三是各自评工作小组人员认真对照标准中的指标要求自评打分；四是召开全体教师会通报自评情况，教师讨论提出意见和建议；五是根据教师的合理意见和建议，整理定稿。二、自评结果情况根据省级游戏活动实验园验收标准，自评得分92分。具体自评情况如下：（一）组织管理（20分）1 .教育理念正确，坚持全环境立德树
3、人，落实以游戏为基本活动，珍视生活与游戏的独特教育价值。全面贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园保育教育质量评估指南精神，以游戏为基本活动，尊重幼儿游戏的权利。坚持儿童为本，尊重幼儿的学习方式和学习特点，关注个体差异，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为，确保每一名幼儿在原有水平上得到发展。2 .组织机构健全，人员职责明确，工作落实到位。游戏实验园创建组织机构健全，成立了以园长牵头的领导小组和工作小组，管理到位。小组成员明确实验区建设目标和任务，统筹协调实验园工作所需人员、经费投入、资源配置，切实推进实验园的建设工作。3 .注重过程评估，评估方式灵活多样，有助于
4、游戏质量提升。实验方案立足区域实际，合理可行，工作思路、年度目标、保障措施、进度安排、责任主体、投入保障、预期成果明确。探索构建以关注生活，关注游戏，关注教育过程，促进师幼互动，发展幼儿好奇、专注、探究、创造、合作等良好学习品质为导向的幼儿园保育教育质量评估监管体系，定期对游戏活动开展情况进行过程性评估。（二）条件保障（14分）教研、培训、评估等各项制度健全完善，科学合理。各项制度落实到位，有过程性材料。有支持游戏活动实验区建设的专项经费，经费拨付及时到位，专款专用。经费能够满足教师培训、玩具材料及图画书配备、游戏场地改造等多方面的需求。（三）队伍建设（18分）1 .培训机制健全，有效提升教师
5、对游戏活动的支持能力。将游戏专题培训纳入全年培训计划，能够为教师提供分层次、分类型的学习、进修机会。立足幼儿园实际，定期组织培训，培训内容针对性强，培训方式灵活多样，培训效果突出。2 .教研制度健全，教研计划具体明确，教研效果明显。教研制度健全合理，教研计划符合本园实际。按时开展园本教研，每周1次。积极参加区域教研，能够发挥示范引领作用。3 .教研内容立足实际，教研形式灵活多样。能坚持问题导向，聚焦幼儿园游戏实践，解决制约儿童发展、教师专业成长等方面的真问题。能根据教研目标和内容，灵活开展专题研讨、案例研究、现场诊断、线上线下相结合等多种形式的教研活动。但高校专家、教研员、名园长、名师等园外教
6、科研资源参与园本教研，的机会少。（四）游戏活动质量（30分）1.空间布局合理，设施设备安全环保，满足幼儿生活和游戏需要。室内外空间布局规划科学合理，游戏环境生态、多元、开放、丰富、富有挑战性，能够最大限度地满足幼儿生活和游戏需要。各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要；提供必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。墙面环境创设高度适宜，互动性强，色调统一和谐，适当留白，利于幼儿自主管理，表达创造。2玩具材料和图画书数量充足、种类丰富，有效支持幼儿游戏活动开展。玩具材料数量充足、种类丰富，以低结构材料为主，能随
7、着幼儿的游戏进展和需要不断丰富和调整，保证多名幼儿同时游戏的需要。图画书人均15册。内容符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色,富有教育意义。3 .班级氛围宽松和谐，心理环境安全温馨。教师情绪平和稳定、积极乐观，能够创设宽松和谐的班级氛围，为幼儿营造安全温馨的心理环境。幼儿在一日活动中情绪愉悦、从容自信，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点，能按照自己的兴趣、节奏和方式进行游戏。4 .保教计划科学合理、切实可行，一日活动安排合理稳定。能结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的保教计划，计划之间体现内在关联性，操作性强。计划实施过程中能根据班级和幼儿实际等进行调整与
8、完善。一日活动安排有相对的稳定性，能满足幼儿各类活动的需要，避免时间安排碎片化和各环节频繁转换，避免幼儿消极等待。游戏活动时间充足，能确保每天1个小时的自主游戏时间。5 .注重游戏与课程的有机融合，发现和支持幼儿有意义的学习。将游戏与课程有机融合，丰富和增强游戏活动的育人价值。发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。6 .师幼互动自然有序，教师能全面观察游戏，有效回应。教师能够认真观察幼儿在游戏活动中的行为表现，能对幼儿的活动过程和表现进行记录。教师在持续观察的基础上能够对幼儿的发
9、展情况和需要进行客观、全面的分析，提供有针对性的支持，助推幼儿更好地学习和发展。活动结束后，教师能支持幼儿借助绘画、讲述、表演等方式对自己经历过的游戏活动进行表达表征。基本做到了教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验，了解幼儿的思维方式和学习特点,把握幼儿的兴趣需要和发展水平，及时给予积极的鼓励、肯定等情感回应。教师尊重幼儿的想法和问题，并通过开放性提问、推测、讨论等方式与幼儿展开积极有效的互动。7 .幼儿在游戏活动中自由、自主、愉快、专注，愿意合作、交流、分享。幼儿在游戏活动中自由、自主、情绪愉快，能够专注地投入游戏。在游戏中主动与人交往，遵守游戏规则，愿意合作、交流、分享。能自己想办法解决困难和问题，必要时能够向同伴或教师寻求帮助。（五）示范引领（10分）幼儿在身心、生活、社会和学习等方面获得了全面和谐发展。教师观察、记录、解读、支持幼儿游戏活动的能力有所提升，能对游戏活动过程进行教研与反思，针对存在的问题提出改进思路。有一个游戏案例在市级教研活动中交流分享，有2篇论文在省级刊物发表，与3处薄弱幼儿园结对，定期开展帮扶活动，效果显著。承担全县自主游戏现场观摩。并积极通过开放日等活动，引领家长认同游戏对幼儿发展的价值，树立科学育儿理念，提升育儿水平。
