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1、学校教师语言文字应用能力培训方案为了有效执行国家通用语言文字法，并积极推动我校语言文字的规范化和标准化，结合我校实际情况，特制定以下教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的活动，提高全校师生对国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，增强师生的语言文字规范意识，提升语言文字应用能力。普通话和规范字应成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提升。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。同时，校园公共场合用字规范率应达
2、到100%,教师的板书、备课等书写也应规范，避免出现异体字、错别字。三、主要工作及措施1 .建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。明确组长、副组长及组员名单,并包括语文科组教师。2 .加快制度建设，坚持制度管理。例如，教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。在学生的常规管理、评先评优、教职员工的聘用、考核、评优评先等各项工作中，应落实语言文字工作目标。3 .加强普通话知识宣传教育工作。利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传国家通用
3、语言文字法等法规政策；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。同时，学校橱窗、班级黑板报可定期展示易读错字供全校师生学习。为了提升教师的普通话水平和语言文字能力，我们采取了一系列措施。首先，将普通话水平作为新进教师的基本条件之一，在职教师必须通过普通话考核，达标者才能晋升专业技术职务和评优。在教师继续教育的内容中，我们强调了“说好普通话，写好规范字”的重要性。教师语言文字能力培训的主要要求包括：1 .普通话作为教师教学用语和校园语言，语文教师能熟练使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。3 .能指导学生进行口语交际。4 .
4、能对学生进行书写指导。5 .对学生的朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。为了加强日常渗透，我们开展了一系列活动。首先，组织好每年的“推普周”系列活动，包括悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、各班级举办手抄报、推普专题广播讲话等。其次，每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。此外，我们还开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。例如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。最后，我们要求师生在课堂以外的会议、集体活动中使用普通话，教师之间、学生之间、师生之间在日常交谈中要求使用普通话。在接待外来客人和电话时，也要求使用普通话。同时，教师备课、板书、批改、制作试卷必须使用规范字。
