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1、技工院校企业管理课程中翻转课堂的教学尝试我校技工院校企业管理课程中的翻转课堂教学尝试，旨在让学生通过自主学习、课堂互动等方式，提高学习效果。下面将从课程设计、教学实施、效果评估等方面进彳亍说明。一、课程设计本课程设计采用翻转课堂模式，在每次课堂前，通过网络教学平台发布固定课件、教学视频等资源，让学生自主学习。在课堂中，将课堂互动形式转变为案例研讨、小组讨论等形式，配以教师辅导和点拨，使学生更深入地理解课程内涵。二、教学实施本次翻转课堂的实施主要分为三步：预习、课堂和课后。预习：学生在预习阶段，主要通过网络教学平台访问课程资源，包括课本及辅助教材、教学视频等，熟练掌握相关知识点及基本概念,为下一
2、步课堂的展开做好充分的准备工作。课堂：在课堂环节，教师通过案例研讨、小组讨论等方式，引导学生进行深入思考和探讨。教师充当辅导员和点拨者的角色，及时对学生的问题进行解答和讲解。课后:通过网络教学平台进行课后作业的布置及答案的批改，让学生更好地掌握学习成果，进一步提高课程学习效果。三、效果评估为了评估翻转课堂教学的效果，我们采用了学生调查问卷的形式进行评估。结果显示，大多数学生认为翻转课堂的教学方式能够增加他们的学习兴趣，提高学习效果。此外，翻转课堂的教学方式还能够提高学生的课堂参与度和自主学习能力。总之，技工院校企业管理课程中的翻转课堂教学模式是一种创新的尝试，能够激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果，值得推广。
