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1、客观存在地三种家庭辅导类型客观存在地三种家庭辅导类型小学生的家庭辅导，就是指家长对孩子的家庭学习（包括书面作业和温课复习）所进行的一定常规管理。这种常规管理，要求家长对孩子的家庭学习情况进行必要的过问和适当的催促，指导孩子合理安排学习时间，力所能及地给他们解答一些疑难问题等，目的在于培养孩子良好的学习习惯，使他们热爱学习，善于学习，不断进步，健康成长。我们会看到家长们对孩子的家庭辅导，其认识、态度和作法，是不尽相同的。实际上，客观地存在三种类型：即包办型、放任型和引导型。包办型的家庭辅导，主要表现为父母一手操办孩子的家庭作业，无论是语文、数学，还是自然、史地，只要是考试记成绩的，无一不包揽。家
2、长们按照自己成人化的水平，亲自编拟答案，口传心授，父母说，孩子写，有的甚至干脆拿起笔来为孩子代做，遇上温课备考，孩子紧张，家长也紧张；儿子、女儿、父亲、母亲，共同作战，一起对付。总之，一题一问，一词一句，爸爸妈妈们，手把手地教，填鸭式地灌日复一日，年复一年。这种状况，小学的年级越低，情况越严重。这样的学生，几乎常常是家庭作业错误少，考试成绩不理想。随着年级的升高，家长的辅导水平跟不上时，不少学生的学习便发生困难，成绩明显下降。有个教师问学生：你一向是门门功课第一，这段时间为什么变得一塌糊涂？学生答复：老师，现在是爸爸跟不上了！师生的一问一答，多么发人深省！这种家庭辅导，更严重的问题还在于：压抑
3、了孩子学习的主动积极性，淡化了孩子的主体意识，滋长了他们的依赖思想。由于孩子死记硬背多，自己思考和运用知识的时机少，这就严重束缚了孩子的思维，弱化了他们的智力开展。这样的家庭辅导，对孩子的健康成长是非常有害的，应该引起我们的重视。放任型的家庭辅导，其特征是:家长对子女的家庭学习抱无所谓的态度，孩子放学回家，什么时候作业包括温课复习）作业做多做少，做早做迟，做好做坏，父母一概不加过问，听其自然，放任自流。事实上，安排一下孩子的学习时间，过问、催促一下孩子的学习，是哪一个家长都做得到的。放任型的家庭辅导，也是非常有害的，父母放弃了对孩子的家庭学习的一定管理，缺乏应有的过问、指导和催促，容易滋长孩子
4、贪玩和其他的坏习气，不利于良好学习习惯和品德的形成；同时，由于父母对孩子的学习听之任之，他们家庭作业的完成，常常是不好的，有的不按时或数量缺乏，有的质量马虎，而学习成绩一般也差。这类学生，由于学习成绩差，又没有良好的学习习惯，因此，厌学情绪比拟突出，一些不良习气也容易侵袭、影响他们。这是值得我们警惕的。引导型的家庭辅导，其特征是：家长对孩子的家庭学习有一定的常规管理，这种管理，不是代替包办的，而是立足于正确的引导。他们帮助孩子合理规划时间，使学习、休息有节奏有规律地进行：他们注意询问孩子的学习情况，并给予一定正确方法的指导：如果发现孩子有所疏懒和松懈，他们能够适当催促，以期得到改变；对于孩子提
5、出的疑难问题，不是填鸭式地提供答案，而是启发其思考，即使作些必须的解答，也要求孩子知其然又知所以然，有时还要让孩子碰碰钉子，自己去克服困难解决困难，使他们独立学习，善于学习。这类家长善于进行家庭辅导，既不代替包办，又不听之任之，始终立足于引导孩子养成爱学习的习惯，掌握会学习的方法，学会走路，独立走路。引导型的家庭辅导，孩子学有定时，自觉性强，富于常规；这些孩子，依赖性较小，主体意识较强，学习积极主动，情绪稳定，成绩也较好；他们思维活泼，智力得到强化，会分析问题解决问题，正朝着健康方面开展。这样的家庭辅导，方向明确，方法得当，效果良好，应得到肯定，值得提倡。小学生的家庭辅导，三种类型是一个客观存在。小学生的家庭辅导，关系到千家万户，关系亿万儿童学业的进步，品德的健康成长，是非常重要的。为了年轻一代的健康成长。
