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1、九年级第1课第二框走向共同富裕教学设计课题走向共同富裕单元学科道德与法治年级九教材分析第二框“走向共同富裕“，下设两目，分别是第一目“改革进行时”、第二目“共享发展成果本框从“改革只有进行时，没有完成时”出发，生动描绘了中国在全面深化改革过程中的万千气象，呈现了中国特色社会主义新时代是一个不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。本框按照“全面深化改革开放一逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目，从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑战入手，阐释我国经济发展进人新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走向共同富
2、裕的基础。第二目，分析了以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。学习目标政治认同：了解共享发展的措施及意义。共同富裕是社会主义的根本原则。道德修养：关心改革，树立改革精神。法治观念：知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。健全人格：能够辩证的看待物质富足与生活幸福之间的关系，能理性回应一些社会问题。责任意识：追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。重点全面深化改革的重要性。难占/、共同富裕的优越性以及如何实现共同富裕。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放共同富裕的道路一个都不能少视频学生观看激发兴趣引出课题讲授
3、新课习近平总书记在向党的十九大所作的报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。对走向共同富裕，你有哪些认识？一、全面深化改革的原因1.进入新时代，社会主要矛盾的变化进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。(1)阅读教材“运用你的经验”；(2)思考交流：三位同学的假期经历有喜有忧，你从中发现我国经济发展有哪些新变学生思考交流引导学生关注中国经济发展的新变化,帮助学生认识坚持全面深化改革的必要性化？改革开放四十年1978年,中国的经济总
4、量占全球1.8%,当时学生阅读旨在培养学生的中国是一个极其贫穷和微不足道的国家。的分析比较能今年中国是全球的第二大经济体，经济总量力，感受改革开占到全球14.8%学生观看放的变化1978年，老百姓赚IOO元钱有60元钱是拿来买食品。今年中国老百姓每月39%的收入用于购买食品，61%用于购买提高生活质量的商品。1978年，中国高楼没有超过200米的，今天全世界10幢最高的大楼中有8幢在中国。分组讨论旨在引导学生分析经济新常态下转变经济发展方式的意义。1978年，中国没有一家私营企业，全都是国营企业且在世界五百强中微不足道。2017年，世界五百强企业中，中国企业数量已经达到了115家，其中有超过2
5、5家是民营企业。2.经济发展进入新常态我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。播放区域高质量发展视频(1)阅读教材第10页“探究与分享”；学生讨论（2）分组思考交流国家电网公司为什么主动帮助学生感受进行战略调整、转变发展方式？改革开放以来从技术创新的角度看：电网发展与经济、能我国城乡协调源、环境紧密相关。发展、逐步实现共同富裕的成从社会责任的角度看：企业不仅要对赢果。利负责，而且要对环境负责，承担相应的社会责任。2020年，中国风电累计装机容量已达1585学生讨论发万千瓦，记者从国家能源局22日组织召开.的风电座谈会上获悉，据不完全统计，今年引导学生正确前三季度国内19个风
6、电重点省（区）新建成认识共享发展风电项目93个，总装机容量559万千瓦，国的内涵，了解共内累计总装机容量达到约1585万千瓦。享发展是中国国家发改委副主任、国家能源局局长张特色社会主义国宝在座谈会上指出，发展风电是国际经济的本质要求,需和能源发展的必然趋势，也是中国新兴战略要一个长期的产业发展的必然选择。电力消费结构不断得实现过程。到优化。新常态：学生总结新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去三十多年高速增长期不同的新阶段。3.面临发展的不平衡不协调等现实的新挑战我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协
7、调等现实挑战。（1）阅读教材“探究与分享“；（2）感受改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？（1）农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说。二、对待改革的态度（1）改革开放是当代中国最鲜明的特色。（2）改革只有进行时，没有完成时。（3）不断弘扬改革精神。改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强学生观看帮助学生感受国家发展为人民带来的获得感、幸福感和安全感！音！（1）阅读教材“探究与分享；（2）分组讨论：你同意他们的观点吗？你是如何看待“
8、共享发展”的？同意观点一、观点二和观点四，因为共享发展强调人人参与、人人尽力、人人享有。不同意观点三，因为这种观点过于绝对。我对“共享发展，的认识：坚持共享发展，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，做出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。2.如何让人民群众共享发展成果？（1）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发
9、展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。（2）党和政府提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。课堂练习某中学举办以“学习十九大，创造新辉煌”为主题的演讲比赛，小林在演讲稿中写道：“改革开放前，我家五代居陋室，收入只够解决温饱。而今住进宽敞房，冰箱、电脑样样全，我们家勤劳致富、科技致富。”下列最适合他演讲标题的是（）A.改革开放强国路，党的恩情永不忘B.综合国力大提高，人民生活现代化C.经济建设为中心，共同富裕已实现D.多种经济齐发展，合理分配促和谐课堂小结通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。明白了我们要
