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1、小学建立预防和干预学生心理危机的工作机制，常态化、规范化做好心理健康指导与服务，普及心理健康知识，帮助学生疏导心理问题、开展师生心理团训课说明报告一、建立心理危机干预制度（一）组织指挥体系1 .领导机构（校处理突发事件工作领导小组）组长：副组长：2 .心理危机干预救援小组班主任、兼职心理老师、校保安人员、其他科任教师等。（二）、心理危机干预工作分工：1 .主管领导全面组织协调指挥。2 .班主任了解信息、通知家长、稳定班级。3 .兼职心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。4 .校保安人员维持秩序。6 .学校其他教师辅助开展工作。7 .干预结束后观察和随访。（三）目的1 .通过心理健康课进行心
2、理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。2 .通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状,重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。3 .通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4 .通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。5 .通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。二、开展心理健康指导与服务面向师生和家长开展心理健康指导服务工作服务热线电话和网络服
3、务。三、普及心理健康知识1.发放心理健康知识宣传单，预防心理问题演变为心理疾病，促进和谐生活，提升幸福感。6 .开展心理健康讲座、主题班会、情景剧。通过一个个小案例、小游戏详细讲解了如何面对来自学习、家庭、人际等方面的压力困扰，逐步引导听众舒缓自身情绪、调节生活节奏。7 .建立班级心理委员队伍，以点带面宣传。8 .建立心理健康教育知识宣传专栏，普及宣传心理健康知识。9 .通过国旗下讲话、广播的形式普及心理知识。四、帮助学生疏导心理问题学校心理咨询室本着“尊重、信任、沟通、理解”的服务宗旨，坚持“倾听、保密、关注”的原则，主要有以下方式开展咨询：个体咨询：兼职心理老师根据来访者的问题，通过一对一
4、的谈话、交流和互动游戏，帮助求助者客观的认识自我、接纳自我，改变观察事物与处理问题的角度及方法，调整及改善与他人的关系，学习悦纳自己与他人的方式及态度，从而更好的适应环境与社会。“聆听小屋”面谈（心理咨询室）：聆听小屋给同学们创造的不仅是一个温暖舒适的环境，更是一个擦拭心灵污垢，还心灵阳光的场所。“心灵信箱”信件咨询：如果同学们选择把心中的所思所想以写信的方式和兼职心理老师倾诉，我们坚持做到有信必回且两天内必回（节假日顺延）五、开展师生心理团训课面向师生，每月开展一次团体心理辅导。本学年向师生开展了释放压力、相互合作、相互信任、你的情绪我在乎、解锁亲子沟通密码、等心理团训课，大家收获颇多。在学生、老师和家长们的通力合作下，我校各项心理工作如火如荼地开展并取得良好的效果。未来我们必将继续努力，润心育人，守护好每一位学生的心理防护线，陪伴他们快乐幸福地成长！
