《教你学会科学探究中的“评估”.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教你学会科学探究中的“评估”.docx(8页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、教你学会科学探究中的“评估”#TRS_AUT0ADD_1316485225020MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUT0ADD_1316485225020PMARGIN-TOP:Opx;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUT0ADD_1316485225020TDMARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUT0ADD_1316485225020DIVMARGIN-TOP:Opx;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUT0ADD_1316485225020LIMARGIN-TOP:Opx;MARGI
2、N-BOTTOM:0px)*JSON一,:margin-top:O,margi11-bottom:OJ,p:(margIn-top:O,margn-bottom:0,ffIIfffffIIfIlt!fIfI1I”八IlIlIVfftd:tmargIn-top:O,marg11-bottom:0J,dv:Il1IVIlfflIfI11H11Alt1IVIIVfIlmargIn-top:0,margin-bottom:0J,I:margn-top:O,margin-bottom:10一*/DIV.MyFavJ316485226176P.MsoNormaITEXT-JUSTIFY:inter-ide
3、ograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:OcmOcmOpt;FONT-FAMILY:,TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFavJ3164852261761.I.MsoNormaITEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:OcmOcmOpt;FONT-FAMILY:TimesNewRoman1;TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFavJ316485226176DIV.MsoNormaITEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SI
4、ZE:10.5pt;MARGIN:OcmOcmOpt;FONT-FAMILY:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1316485226176DIV.Section1page:Section1DIV.MyFav_1316485226176OLMARGIN-BOTTOM:0cmDIV.MyFavJ316485226176ULMARGIN-BOTTOM:0cm)“评估是对科学探究过程和结果的反思,通过反思可以找出探究各环节存在的缺乏,找出探究结果与真实存在之间差异,有利于开展学生的批判思维,?课程标准?中,这一环节对学生有六点根本要求:有评估探究过程和
5、探究结果的意识,能注意假设与探究结果间的差异;能注意探究过程中未解决的矛盾,发现新的问题;尝试改良探究方案;有从评估对科学探究的意义,对于中学生来说,如何学好评估方法,对培养自己的科学态度,对自己的人生观、世界观的树立将会起到重要作用。评估是学生过程中的难点,养成评估习惯,学好评估能力要求是正确做出评估的保证。一、要认识到评估的重要性我们知道通过评估,可以了解探究结果与假设的差异,假设结果与假设吻合,那么假设被证实;假设结果与假设冲突,那么假设被推翻;假设结果与假设根本吻合,但存在差异,那么差异必然来至外部规律的支配,找到发现这种差异的规律,对未解决的矛盾起到重要作用,同时还有另外收获,对及时
6、改良自己的探究方案,吸取经验教训大有益处。二、怎样进行评估回想实验过程,能够知道可能在什么地方发生错误,分析论证是否充分,实验结果与假设是否存在差异,结论是否可靠等等,都需要自己认真反思,认真总结,及时修正探究方案。这些问题的处理,都属于评估。1 .能找出错误的实验数据,有新的发现,是评估环节的关键。有这样一实例:某固态物质加热后变成了液态,随后停止加热,让它冷却,并记录温度与时间的变化关系如下表,有一个温度值读错了,请你分析实验数据并答复:时间minO2468101216182022温度989185807969797571676461错误的数据是O写出一条新的发现O能找出错误的数据,要求知识
7、支承,能说明理由,比方对上表的分析,液态物质停止加热,要放出热量,温度降低,待降到一定温度时,液态物质开始凝固,在凝固过程中,继续放热,但这时温度不变,待液态物质全部凝固后变成固态物质时,温度继续降低,当知道凝固过程有这样的特点,在评估数据时,就会发现在8min12min中间过程属于凝固过程,温度保持不变,那么很明显就会看到IOnlin时对应的温度69C,这个数据是错误的,在考虑有什么新发现时,一定观察凝固前后温度变化情况,凝固前温度变化大,根据Q放=CmAt知,液体放出热量快,凝固后,温度变化小,固态物质放热慢。2 .能发现仪器组装上的错误,是评估环节对学生的根本技能要求。比方:在探究凸透镜
8、成像规律的实验中,某小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光座上,但是,在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像。请你帮他们找出一个可能的原因。如果同学在平时进行实验前,在设计实验过程中能认真考虑可能出现的问题,并且在实验进行中屡次进行操作,发现问题,小组及时讨论,遇到难点及时请教,就不会发生以上题中事故。原因是多方面的,比方该小组同学无论怎样移动蜡烛,但是,蜡烛放在凸透镜焦点以内,就在光屏上看不到像;如果人在透镜与屏之间放一遮光板,在光屏上也看不到像;如果烛焰、凸透镜、光屏三者中心不在一条直线上,也看不到清晰像,找出一个可能原因,一定要以现有条件和自己已有知识为根底,才能得出比拟满意的答案
9、。该题从学生组装仪器角度来看,小组同学没有按要求正确组装,调试好烛焰,凸透镜和光屏三者中心位置,导致观察不到实验现象。3 .能考虑外界条件对探究结果的影响,是学会评估的有效方法。比方:某同学在用伏安法测小灯泡的电阻的实验中,记录了如下数据:实验次数123电压U/V2.O4.O6.O电流I/A0.150.200.25电阻R/Q13.320.024.0由表中数据可以看到,三次测得的小灯泡的阻值不相等,原因是什么?我们平时做实验时,多数情况下,得到的三次电阻值是比拟相接近的,为了更适宜一些,还可以用三次电阻值的平均表示测的电阻的阻值。但上表实验数据确实是实验结果,得到了三次测量值有较大偏差,探究过程也没有出现错误,这样希望学生们一定要考虑一下影响所测量大小的因素还有哪些?对于电阻来讲,影响大小因素有长度、材料、横截面积,此外还有温度,由于对于给定的灯泡其灯丝长度、材料、横截面积是一定的,所以导致大家必须考虑温度这一因素对其电阻的影响,也就是三次测量过程中,灯泡发光,灯丝通电产生热量,灯丝温度不同导致了三次测量中电阻是不同的。总之,除以上评估方法外,还要能认清分析论证是否充分,探究结果是否可信,并能及时总结经验教训也是在评估环节要认清考虑的。