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1、教师个人工作收获感悟提纲一、班级管理：严己严纪真心真情二、教学工作:学习科研合作创新正文：尽职尽责，我幸福我快乐一一教师个人工作收获感悟我，1970年10月出生，现年42岁，本科学历，中共党员，中学一级教师，1993年7月参加工作。20年来，我一直担任两个班的数学教学和班主任工作，1999年开始担任教研组长，2001年竟聘为年级主任。20年来，在学校领导和老师们的大力支持和帮助下，我的教育教学工作得到了锻炼和提高。我先后成功地送走了六届学生，每次中考成绩均居学校第一，居县上游水平，班级考试人数最多，深受领导老师们的好评。在1996、2003、2009年获县优秀教师，2002年被评为县教育科研先
2、进工作者，2004年获平阴县教学能手，2002年被评为济南市优秀班主任，2008年被评为县优秀班主任。2009、2011、2013年考核优秀。2001年10月我光荣地加入了中国共产党，2003年被乡党委政府授予优秀共产党员的称号。作为一个教育者,我是幸福的、快乐的！一、班级管理：严己严纪真心真情严己：作为一个管理者，我首先做老师的楷模，学生的榜样，用无声的行动去做有声的事情。每天早上，我提前二十分钟到校，和值日生一起打扫卫生，监督学生交作业、上好早自习；中午，和学生一起学习、午休；放学后到教室督促学生装好作业、关好门窗；课下，我和学生呆在一起谈理想，陪同学们一起活动。久而久之，同学们把我当成了
3、班级的一分子，班级形成了团结向上的班风。我所带的班级多次被评为校、镇、县、市优秀班集体。严纪：“依法治班是我的治班之道。每接一个新班时首先制定班级制度，做到制度面前人人平等，奖罚分明。（1）制定班级管理目标、班规、班风、学风，板报专栏宣传，学生人手印发一份，张贴在课桌上，并时刻提醒自己落实行动中。以此为契机，帮助学生激励斗志，树立信心，培养良好的班风和学风。（2）以培养学生文明礼貌、环境卫生、遵规守纪、自主学习、生活节俭、安全防范六个方面的习惯教育为抓手，制定并按照习惯养成教育实施方案开展工作，班级成立检查小组实施量化管理并作为评优选模的重要依据之一。（3）人人有事做，事事有人管。对班内大大小
4、小的事物，分解到每位学生身上，大到整个班级管理，小到关每盏灯都有专人负责，实施责任追究制度。（4）加强学生干部队伍建设，选拔有能力敢负责的同学担任，对不称职的干部及时更换，班干部特别是值日班长每天向班主任汇报班内情况，班主任做到及时发现及时处理。（5）针对学生双休及晚上作业应付现象，打印下发作业布置检查签字表，内容包括每天各科作业内容，完成情况，家长签字，组长签字，深得家长的认可。（6）发挥好学校、社会、家庭三位一体的教育管理作用-以学校感恩教育的为基础开展活动，做好家访工作，经常与学生家长真诚坦率的沟通,取得到家长的配合和支持。真心：学生各有其性，需要针对他们的不同特点采取不同的教育方法。2
5、007级2班有一名同学叫董庆帅，是一个争强好胜的同学，但学习上一直很浮躁，成绩极不稳定，为了培养他学习中持之以恒,扎实勤奋的精神，我采用了激将法。一次课间，我问他敢不敢与我打赌？若一个学期内连续两次将成绩保持在前15名，我将为你买一件礼品，若不能做到则主动为班级做3件好事。他的好胜心被激了起来，立即表示同意，于是我们在全班面前郑重的签署了赌约。事后，他的态度和学习积极性明显转变。一学期后，当我在班会上认输,并向他颁发礼品时，他笑了，笑得很甜。我分明看到了他眼中流露着感激的目光。在一次次心与心的交流中，我走进了学生的心灵，赢得学生们的信任。真情：在教育学生的过程中，动之以情，晓之以理，主动接近他
6、们，真心实意地促膝交谈，像朋友一样倾听他们的内心世界，想其所想，使自己真正成为了学生们学习生活中的良师益友。06年夏天的一个傍晚，大雨滂沱，我刚要吃晚饭，突然听到一阵急促的敲门声,打开一看，原来是我班的孙红涛同学。他平时十分调皮，是个让所有老师十分头疼的角色。为此，我也没少给他谈过话，这段时间，他已转变了许多。只见他浑身湿透，脸上分不清是雨水还是泪水，我忙把他让进来，问他原因，他只是哭什么也不说。于是，我冷了冷，先让他换上我的衣服，又让他吃了饭，止匕时，他开始向我说明情况。原来，他与父亲发生矛盾，父亲打了他，他感到委屈，一气之下跑了出来，想到了老师。我劝他但他拒绝回家，我打电话告诉了他的家人，
7、并留在我家里住了一宿。第二天我叫来了他的父亲，调解了他们的矛盾。这件虽是小事，但体现了学生对我的信任。二、教学工作:学习科研合作创新学习：近几年，随着课程改革的不断深入，我逐渐意识到平时教学中限制了学生的思维过程和能力的培养，只有让学生在已有的知识基础上，自主参与，自主探索，自主总结，合作交流，才能够创造性地解决问题。于是，我借助空闲和假期时间先后学习研究了洋思中学先学后教，当堂训练教学模式，杜郎口中学三三六自主学习教学模式，东庐中学学案导学，教学合一教学模式，宜兴中学两类教学法教学模式，孔村中学导生制教学模式以及我校的学导探测，整体建构教学模式，认识到每种模式的实质就是：如何解决好“学教练的
8、问题，即学什么、怎么学、教什么、怎么教、练什么、怎么练，也就是教学的知识和方法的问题。为提高教学的有效性、打造高效课堂奠定了坚实基础。科研：研究大于经验。为了培养学生自主参与，自主探索，自主总结，合作交流的学习能力，2001年我带领数学组进行了关于培养洋学生数学创造性思维能力的课题研究，2002年5月该课题被济南市教科所确定为十五规划重点课题，2004级3班试行杜郎口中学模式，2007级推行异质合作学习小组模式，2010年结合我校教学模式制定了数学组新授课、复习课、讲评课课堂教学变式。2011年，我主持的学导探测整体建构数学课堂教学模式的实践研究课题被确定为平阴县十二五教育科学规划课题，这几年
9、的教学研究,为提高教学的有效性、打造高效课堂起到了重要保证。合作:合作大于独行。平时加强师与师、师与生、生与生的合作。加强集体备课，发挥集体力量,对于教案、学案我们备课组分工明确，挖掘网络资源，一人起草，三人定稿，统一打印，坚持学案设计易而简，当堂检测重基础原则。我们不定时的集体商讨，有时为了一个问题争得面红耳赤，可以说我们的备课组发挥了他的最大效能。课堂教学中，师生互动，即开展兵教兵、兵练兵的小组合作学习，实现学生间的帮扶，尽最大可能的让更多的中下游学生达标。创新：创新是一个民族的灵魂。课堂的有效性就是在40分钟的有限时间内如何加强学、导、练的力度，打造高效课堂。根据自己的学习和探索进行了如
10、下教学实践：注重预习，让学生在指导中自学，即明确自学目标，设计新旧知识链接；注重探究，在指导中探究，即设计探索试题类型，探索出新知识点，知识的形成过程也就自然解决T;注重训练，在指导中练，指导做题的方法步骤，多角度的变式训练、检测，做到举一反三，触类旁通，解题的方法规律也就自然掌握了；注重全体，师生互动，即开展兵教兵、兵练兵的小组合作学习，实现学生间的帮扶，尽最大可能的让更多的中下游学生达标。最后，做到作业、检测有发必收，有收必改，有改必评，做好统计，及时反馈，能够做到当天试卷从不过夜。每天生活在忙碌中，我辛苦着：每天看着学生进步，我快乐着。路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索，在教育教学的道路上走的更远
