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1、沉与浮幼儿园教案沉与浮幼儿园教案沉与浮幼儿园教案1活动目标：1.引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。3、主动参与实验探索。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：沉、浮字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片活动过程：1.出示材料介绍材料名称今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？(一起看课件)2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象(1) 一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里,仔细观察看看有什么现象发生？然后要记得把你们的发现告诉老
2、师(2) )在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放(3) 在放之前要把袖子卷起来(4) 如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净(5) 现在就请小朋友们一起来做吧！看看你会有什么发现？(6) 师介绍沉、浮的概念(1) 刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么？(2) 教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮(3)我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫沉同时出示沉字卡(4)我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫浮同时出示浮的字卡4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？并将照片贴在相应的字卡后边(1)老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起来
3、玩儿(2)我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？(3)这个是？它是沉在水底还是浮在水面上？(4)沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底(5)浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上(6)将照片贴在相应的字卡后边。5、体育游戏：游戏一：沉与浮规则：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快游戏二：在小板凳上进行沉浮的练习。玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听老师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。游戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身
4、上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。6、放松运动活动反思：本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。沉与浮幼儿园教案2教学过程：一、实验激趣，提出探究问题
5、，幼儿园大班浮与沉的教案。教师出示两个同样大小、颜色相同的塑料球，让学生猜测：把这两个塑料球同时放入水中，会出现什么现象？学生猜测：一个浮，一个沉。都浮在水面上。都沉入水底师：到底会发生什么现象呢？请大家认真观察。（教师演示实验：把两个小球放入水中，结果一个沉，一个浮。）同样的塑料球为什么会一个上浮，一个下沉？能不能让上浮的塑料球也沉下去呢？什么样的物体在水中会上浮，什么样的物体在水中会下沉？探究的问题自然而然地随着实验现象产生了。设计意图：兴趣是学生学习的趋动力，问题是科学探究的起点，这个情境的创设既激发了学生兴趣，又让学生从实验现象中发现和提出了问题。二、分组实验，自主探究。这一环节设计两
6、个探究活动：L实验：判断物体的沉浮；2、实验：改变物体在水中的沉浮。探究活动（一）实验：判断物体的沉浮此探究活动按预测实验探究表达与交流三个探究过程进行。L预测物体的沉浮。每组学生介绍搜集到的实验材料，预测其在水中是上浮，还是下沉，并说出预测的根据，然后，让学生把实验材料按预测结果分类。2、分组实验，探究物体在水中的沉浮。温馨提示：把材料贴近水面轻轻地放入水中；每次只放一种材料；认真观察实验现象，并做好实验现象记录。小组要分工，更要合作。分组实验在学生分组实验时，教师要融入到学生之中，充当四种角色：组织者:为学生创设和谐、愉快的氛围，组织学生实验；探究者：做一名好奇心很强的学生，与学生共同探究
7、；发现者：仔细观察实验情况，并认真倾听学生交流，发现学生实验中的问题；指导者：当学生探究感到困惑时，要及时指导。设计意图：教师最大的成功是调动学生探究的积极性，如若一味地牵引，则是剥夺了学生自我发展的权利，因此教学中，我给予学生极大地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参与中指导，让探究在平等和谐的氛围中进行。3、表达与交流分组汇报实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让学生把瓶子拿出来，再做实验，然后观察，会发现有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去了思考总结：让学生认真观察上浮和下沉的物体，发现这些物体的特点：上浮
8、的：轻，是用木头、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等材料做的。设计意图：材料是活动的基础，为学生提供什么样的材料，什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料，必须经过仔细选择：既简单，能为每个孩子开辟一条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探索；还要有结构，能在探究中体现学生的独创性，教案幼儿园大班的教案。探究活动（二）实验：改变物体在水中的沉浮此探究活动按选择问题制定探究计划实验探究表达与交流四个过程进行。1、选择问题教师出示探究问题：小玻璃瓶在水中上浮，用什么办法让它沉下去？橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？学生分组选择一个问题进行探究，有兴趣的
9、可以探究两个问题。2、制定探究计划首先由小组讨论，制定解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上然后小组汇报交流，完善探究方案。设计意图：设计实验方案既减少了实验的盲目性，又培养了学生创新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的，站在科学的高度上讲也许是不太科学的，但是学生在根据自己的设想进行实验时，初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流，有利于实验方案更趋于科学可行。3、分组探究在学生分组探究时，教师要关注学生的探究过程，在学生探究出现问题需要帮助时，出出主意，还要关注学生独特的实验方法。4、表达与交流汇报实验情况要注意以下三点：要让学生边演示
10、边汇报；让学生说清实验步骤和方法，尤其是说清从失败到成功的实验过程。在学生交流时肯定学生的多种方法，尤其是有创意的方法。我预设的交流情景：生：我们小组研究的是：让橡皮泥浮上来。我们是这样做的，橡皮泥做成小片（下沉）捏薄点儿（下沉）一一捏得更薄（沉、漏了）再捏（先浮后沉）捏成碗状或船形（浮）放入曲别针（仍然上浮）师：通过捏你们发现橡皮泥有什么变化？生：橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。师形状变了，就可能改变物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢？生：改变了钢铁的形状。里面是空心的。师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。生：粘在乒乓球上也上浮师
11、：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。设计意图：全班交流的过程是学生发散思维的过程，许多闪光的思想火花会在交流中产生，教师不应该满足于沙+黄豆的交流层面，而应该把学生的思维引向小苏打+白醋生成新物质的研讨层面，这样才能使不成熟的想法更成熟起来，在相互交流中，会使学生的想法更科学，认识更完善。三、拓展活动，尝试解决实际问题L揭秘：通过以上的两次实验探究，让学生揭开课始两个塑料球一浮一沉的秘密。2、潜水艇实验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组实验，探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。3、设计打捞沉船方案设计意图：课程标准指出，科学教育要体现STS目标，即科学-技术-社会与生活的联系
12、，这个活动能让学生体验到科学为生活服务，让激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。四、实验设疑，激发进一步探究的兴趣师出示沉浮子：水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置，这太奇怪了，这是为什么呢？是小瓶有什么秘密，还是水有什么特殊？一石激起千层浪，这个有趣的实验现象，会调动学生的兴趣，让学生的探究继续下去。沉与浮幼儿园教案3活动目标：1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。2 .学会使用符号做观察记录。3 .体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。活动准备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。活动过程：(一)以情景导入，激
13、发幼儿的探究兴趣。1 .师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。2 .幼儿集体讨论。师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。3 .教师请个别幼儿讲述。(1)师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。(个别幼儿回答)(2)师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1 .教师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品
14、可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后2 ,介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。3 .幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？(2)幼儿探索，
15、教师观察指导。4.集中分享探究结果。(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。(2)幼儿讨论。(3)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。(三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。(1)师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。(2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。(3)师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。)(4)师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。(5)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？(个别幼儿回答)(6)师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。(1)师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在
