示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx

上传人:p** 文档编号:798809 上传时间:2024-03-04 格式:DOCX 页数:4 大小:15.16KB
下载 相关 举报
示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx_第1页
第1页 / 共4页
示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx_第2页
第2页 / 共4页
示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx_第3页
第3页 / 共4页
示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子.docx(4页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、示范幼儿园中班科学教案教学设计:会跳舞的豆子中班科学活动:会跳舞的豆子依据科学活动为什么会响的活动进行修改。设计思路:幼儿园指导纲要中明确指出:“科学教育应亲联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象J在指导幼儿观看自然角时,我发觉了一个现象:很多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆,发出各种响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我:“老师,为什么他的瓶子会响,我的却不会?”新纲要指出:要以问题引领幼儿进行探究,作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问

2、题,而把问题抛给孩子,让幼儿回家通过各种方式查找答案,引导幼儿自己解决问题。因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探究物体与声音之间的关系。活动重点:本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。一、活动目的:1、在学习操作中,探究豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、乐观参加沟通,乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。活

3、动预备:材料预备:各种瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备:1、幼儿对所供应的农作物已熟悉,能说出名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。二、活动过程:1、以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己回家查找的答案。(由于是幼儿自己提出的问题,所以很多幼儿回家后都很乐观的查找答案,有的问父母,有的是和父母一起做起了试验。当然,老师在其中是起着穿针引线的作用,把今日的发觉让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的

4、答案。介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。 依据幼儿提出的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。师:小伴侣说出了自己的想法,那这些方法究竟行不行了,我们一起来试试吧! 重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:怎样才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通,鼓舞幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己试验的结果与同伴共享。4、得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题一怎样把豆子装到瓶子里,豆子才简单掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法,解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延长:怎样把豆子装到瓶子里?

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!