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1、示范幼儿园中班科学教案教学设计：溶解溶解（中班科学）阶段：一教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：关心幼儿理解把握溶解的现象。课前预备：1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时支配：1课时教学过程；一，以嬉戏活动引入主题。1玩嬉戏做客老师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T：小伴侣水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小伴侣说水是甜的有的是咸的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？
2、C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见T,溶了。T:小伴侣说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。3老师示范小试验：糖和盐不见了。T：小伴侣看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：
3、那放进奶粉就成牛奶了。二，幼儿试验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。T：除了糖和盐，小伴侣还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。不会溶解。T：那小伴侣看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。C；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解。T：请小伴侣把你的猜想记录在你的记录纸上。C；老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的。T：是不是这样呢？请小伴侣拿试验材料一一试一试。3幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，
4、看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，哦方糖溶解了BRP/P幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小伴侣还发觉红糖比方糖溶得快。4幼儿叙述试验过程及发觉。三，延长活动：1制作饮料。T：小伴侣在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水。T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的*还没溶呢，太慢了。2提出新的问题：溶解的快和慢。阶段：二教学目的：知道物
5、体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前预备：白糖，*,温水，小勺，口杯。教学过程：一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：oooooo为什么有的小伴侣做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做*水的却很慢才喝到呢？C：由于橘子粉小小的橘子小，*大橘子是粉粉的就溶得快*硬硬的就溶得慢*是一块一块的，所以溶得慢*多二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是*多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和*,它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/*溶解得快。三幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。T：小伴侣一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放*）老
6、师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放*溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是*溶得快。C：白糖和*同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是*呢？小伴侣想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C：先放白糖再放*不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是。幼儿全都确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。四，幼儿相互沟通，叙述试验结果。老师记录。阶段：三教学目的：探究使用各种方法使*溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让*溶解得快点。课前预备：*,水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，洁净布块。课时支配：一课时。教学
7、过程：一以猜想活动引入主题。1老师出示*,提出问题：T：上次活动小伴侣得出*比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：由于*是一块块的*比白糖大*硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。T：小伴侣想想用什么方法能让*也溶得快起来呢？C：把*变得像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，*就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把*水拿去煮，它就溶得快。2小伴侣自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二幼儿分组试验，老师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小伴侣都想出用各种方法来让*快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，老师观看并记录幼儿试验的方法，工具,语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。活动感想：溶解的主题很受小伴侣的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的爱好，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的关心幼儿把握理解溶解的有关学问。
