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1、第四单元计划住元人文主阊第四单元围绕“童心”这个主题，编排了彩色的梦、枫树上的喜鹊、沙滩上的童话、我是一只小虫子4篇课文。4篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同，各具特色。彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。枫树上的喜鹊是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷
2、热爱。沙滩上的童话描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景,表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。我是一只小虫子这篇是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。单元语文要素解读本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。彩色的梦要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；枫树上的喜鹊引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来；沙滩上的童话要求学生展开想象,运用学过的词语
3、根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿一会儿一会儿”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册雪孩子纸船和风筝提出“默读课文试着不出声”，本册邓小平爷爷植树和千人
4、糕提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声,不动唇,不指读。单元教学目标识字写字：1、会认59个生字，读准2个多音字。，发现“月”字作为偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认识。2、会写34个生字、会写37个词语。能根据提示，写好三包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。3、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来，能背诵有关诚信的名言。阅读：1、正确、流利地朗读课文。默读课文枫树上的喜鹊。自助阅读手影戏。2、能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；能用自己的话说出枫树上的喜鹊中“我”喜欢的是什么；能就我
5、是一只小虫子中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解手影戏的内容，感受手影戏的有趣。口语交际：1、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。2、能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。书面表达：1、能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。2、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。单元课时安排及教学重点内容课时教学重点8彩色的梦21、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等10个字；会写“彩色、脚尖”等9个词语。2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3、展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。9枫树上的喜鹊21
6、、认识“渡、荫”等9个生字；会写“喜、鹊”等10个字；会写“喜鹊、喜欢”等10个词语。2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3、根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。10沙滩上的童话21、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等10个生字，会写“周围、补充”等9个词语。2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。11我是一只小虫子21、认识“屁、股”等15个生字：读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。语文园地四41、认识“陀、螺”等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。2、能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法学习词语独特的构词方式。5、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。6、自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。
