统编三下第八单元《枣核》教学设计(内含创新作业).docx

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1、统编三下第八单元枣核教学设计(内含创新作业)教材分析:枣核是一则民间故事,讲述了一个叫“枣核的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口,惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活,有很强的画面感,比如:枣核一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。小小的枣核机智灵活的模样,县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少,栩栩如生,给读者留下深刻的印象。课文配有插图,一对夫妻高兴地站在田间,父亲手中托着小小的枣核,母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。插图有助于学生直观感受枣核的小巧与可爱。教学目标:1.会认枣、核等10个生字。读准折、涨这2个多音字。2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故

2、事,体会枣核的聪明勇敢。教学重点:了解故事的主要内容,用自己的话复述故事。教学难点:默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。教学过程:第一课时(一)出示图片,导入新课1.课件出示课文的插图,学生观察。2 .导入:老伯伯手中的孩子多小啊,仿佛只有一个枣核那么大,他的名字叫枣核,别看他人长得小,但是非常机智。今天我们就来学习这位新朋友的故事吧。3 .教师板书课题,齐读课题。提示:核是多音字,还有一个读音是hU,多用于口语。O(二)初读课文,学习字词1 .初读课文,出示要求。(借助拼音和工具书读准字音;标注自然段;圈画生字。)2 .学习字词。(1)课件出示一组词语。官府

3、衙役官粮折腾折腾:折腾里,读一声;折纸、打折、折叠读二声;它还有一种读音,读sh6,可组词:折本。(折腾”在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事。)衙役:读准衙役”这个词;衙门,旧时称官署为衙门;衙门里的差役就是衙役。官粮:指旧时向官府交纳的税粮。课文中枣核折腾衙役;官府折腾老百姓。(2)课件出示一组词语。扶犁钱裕惊堂木善罢甘休犁:形声字,借助图片认识。钱裕:搭,衣字旁,跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。惊堂木:古时县官举起惊堂木拍于桌上,起到震慑犯人的作用,有时也用来让堂下若干人等安静下来。善罢甘休:指好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。O(三)再读课文,理清结构1.默读课文,想想课文每个部分讲

4、了什么。点拨:第一部分(第1自然段):“枣核”名字的由来,枣核真的只有枣核那么大。第二部分(第23自然段):夫妻两人为长不大的枣核发愁,但枣核很勤快,学了很多本领。第三部分(第413自然段):一年大旱,衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了,枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。第二天,县官和衙役们把枣核带回县衙治罪,在大堂上,小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官,然后大摇大摆地回家了。2 .读了课文后,你觉得枣核是个怎样的孩子?预设:枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。3 .读相关片段,感受枣核的聪明。枣核是怎么戏弄衙役们的?课件出示:衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。最后挨打的是谁?课件出示:枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。O(四)交流复述1.选用合适的方法提示故事主要内容。预设:表格、示意图、关键词、关键句、时间变化、地点变化、人物关系等。4 .学生选用方法,完成复述。预设:关键词法。白天、到了晚上、天一亮。5 .教师小结。小枣核虽然小,但是敢于与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小不足道,但是他们身上却有巨大的能量。板书设计:枣核一样大内在勤快、聪明创新作业:想象一下,聪明的枣核帮助村民们还干了哪些有意义的事?请你写下来。

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