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下雨了认识钟表钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。认识钟表这一内容是学生建立初步时间观念的体验。本节课是一组下雨了杰老师分别给四位同学打电话，询问他们到家时间的画面，借助四个小朋友杰老师的对话，引出整时半时大约几时也就是本节课重点和难点。在仔细分析教材和学生交流后，制定了本节课的知识目标：初步认识钟表，钟面上有112个数字，分针和时针，能正确地认读整时半时大约几时，认识大约几时是本节课的难点内容。苏霍姆林斯基曾指出：如杰老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。我感觉课本的情境图不太好用，不能调动孩子的积极性，所以上课时我没有用。我是用一个钟表的谜语导入新课，极大的调动了孩子们学习的积极性。你认识钟表吗？你能给我介绍一下钟表长什么样吗？孩子门根据以往的经验都说的很好。这样就轻松的解决了知识目标。
