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1、读沉浸于求索之中有感最近，我读了陶西平先生的沉浸于求索之中这本书。真的是干货满满，收获满满！沉浸于求索之中这本书，我最感兴趣的便是最后的打好做人和成才的基础一一与年轻父母谈素质教育和家庭教育指导要科学化这两篇文章。当看到“家庭教育指导行动是北京家庭教育研究会在1994年发起的一项活动，连续进行了九年，取得了良好的社会反响”时，真的是羡慕不已！我们的家庭实在太需要家庭教育指导，特别是偏远山区和农村地区！父母们在教育孩子的过程中，要么是以自己小时候父母教育自己的方式再来教育自己的子女,要么是凭借经验去教育子女，缺乏专业的理论知识和指导，因而使家庭教育出现了特别多的问题。比如在对待孩子的态度上，有的
2、主张放任，结果造成孩子自流，有的主张严管，结果造成孩子没有独立性；在教育的内容上，有的只重视学业，而忽视了全面发展，有的则是多样繁杂，结果造成了负担过重；在学习方法上，有的主张要严格，有的又主张过分地宽松。等等这些家庭教育问题，都让家庭教育指导更为迫切！家长的再教育的任务已经历史地摆在了面前！我们从小到大的生长学习环境，都是在一个互相攀比的大环境中。我们经常听到父母说的话，便是：“别人家的孩子谁谁谁，怎样怎样的优秀，又考了全校第一名，又拿了什么什么奖，又获得了什么什么荣誉”这些话，都严重的打击了孩子的自信心，给孩子造成极大的精神压力。我们需要的是阳光自信、开朗乐观的孩子。我们需要的是内心善良、
3、温暖向上的孩子。我们需要的是会为别人的成功而真诚鼓掌，为别人的失败而送上温暖拥抱的孩子。我们需要的是能看到自己的优点，正视自己的不足的孩子。我们需要的是有兴趣爱好，热爱生活的孩子。我们需要的是爱阅读、会思考、能创新的孩子。可是这样的孩子，我们把他们变成我们想象中的孩子,我们脑海中的“别人家的孩子”。这不禁使我想起米开朗琪罗说的那句话。当年米开朗琪罗雕刻成大卫之后，震撼了所有人。有记者提问：“您是怎么创造出这么伟大的作品的？”米开朗琪罗慎重地回答说：“不是我创造了大卫，而是那块石头里藏着大卫，我只是把他释放出来了。”多么美妙的回答！同样，我们的教育也应该如此！作为孩子人生中的第一任老师的父母们，作为为孩子一生奠定基础的家庭教育，我们要以欣赏的眼光看待孩子的优势智能，以发展的眼光看待孩子的弱势职能。每个孩子都有他擅长和不擅长的部分，我们没有必要盯着孩子不擅长的部分，让他不停的努力的去修补。多元智能理论告诉我们，人和人的差别就是智能结构的差别，不同的人具有不同的优势智能！家庭是学校教育的基础，也是终身教育的基础。衷心的希望我们每一个家长都能够重视家庭教育,通过不断的学习，成长为更好的自己，成长为更好的父母，让每一个孩子都能在宽松自由的环境中，健康茁壮的快乐成长！
