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1、读于漪点亮生命灯火有感我是一名教师,应有育人之心;我是一名语文教师,还应有语文情愫。读了于漪老师的点亮生命灯火,我更加坚定了自己的教育信念。点亮生命灯火,这几个字给我们所有的教师指明了方向:教师的神圣职责是点亮生命灯火,学生的以及自己的。“一辈子做教师,一辈子学做教师,选择教师就是选择了高尚。时代在发展,教学理念,课程标准,教学内容,学生学情也在不停地变化着。作为一名教师,更应该时刻清醒的认识自己,终身学习,取长补短,乐于反思,勇于探索,勤于实践。这部书共有四个篇章:先进教育理念的追寻与树立,语文教育阵地的探究与反思,课堂教学实践的多彩与遗憾,师德修为的觉醒与坚守。细读每一个章节,带给我的不仅
2、是无穷向上的力量,还有满满的感动,我深知,于漪老师是用信念、坚守、勤奋、创新铸就的。这些文字就像一道道灯光,照亮我的语文教育之路。特别喜欢于老师的那句大白话,撒什么样的种子,开什么样的花,哪个地方着力,哪个地方就见成效。通俗易懂,且是真理。作为一名教育工作者,我们应播撒的是阅读种子、求学种子、向善种子、求真种子、爱国种子。这一切说到底是如何育人的问题,我们每位教育人将自己所从教的每一学科都灌输进如何育人的理念。那就没有不好好发芽的种子,每颗种子都有着自己的使命,虽不相同却都有内核。虽然都来自不同的环境,不同的土壤,需要接受阳光与雨露的滋润,营养的灌溉却是一样的,缺少教育者用心的培育,是不能够发
3、芽并着壮成长的。于老师的每一篇文章犹如一盏盏灯火也在指引着我。她最关注的就是自己的生命是否有意义,自己的教育教学是否有价值,自己于国家的发展与富强是否有作用。他宛如大海中的一滴水,尽着自己的能量,让海水不枯;宛若星空中的一颗星,让夜空不暗;更宛如一阵春风,化着每个教育人的身边,娓娓而谈,使人向善,向美,向阳。读于老师的系列文章心中突然生出一种坚若磐石般的信念。教师,要做燃灯者,自己心中首先要有一盏明灯。她深信身教言传,久久为功,学生自身就会发出对远大理想的追求,积极主动的高擎生命的灯火。所以不能只育分,更要教学生学会做人,要教在今天,想在明天,教育归根结底不是要解决学生未来的吃饭问题,而是要解
4、决学生的灵魂问题。基础教育要站稳立德树人的脚跟,胸中有书目中有人不断追求教育的理想境界,千方百计提高育人质量,教师首先是个大写的人,站上讲台就是用生命在歌唱。满腔热情,全力以赴,站稳脚跟,争取飞跃,这才是真正的坚守初心。于老师说教育是对人的培养,社会文明程度越高,越需要全面发展的人。我们每个孩子生命个体都是精彩纷呈的,我们不能只拿分数来评价文化的传承与创新,思维的发展与提升,恰恰是我们的教育。作为一名英语老师在教授一门外语学科的同时,一定要注重学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏,培育学生的家国情怀。不得不感慨于于一老师思想的先进教育事业的不断创新发展,课程改革一直在路上,而课程改革究竟该怎
5、么改,照搬照抄还是自主创新,在语音老师的心中,教育改革也要适应中国的国情,符合中国的特色,我们要培养的是适合时代需求的人,他们要德智体美劳全面发展,我们要培养的是适合时代需求的中国人,他们要有一颗中国心。教育改革不是一个人的事儿,他需要我们教育工作者共同努力,共同探索,寻找适合自己的才是最好的。读罢此书,我觉得于漪老师就是一座高山,高山仰止,景行行止。虽难以企及,但我愿有春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的奉献精神,要有一颗赤诚育人心,心眼明亮,生机蓬勃,明辨方向,奋然前行。手持火种,点让学生精神成长的灯火。“语文就是人生,伴随人的一辈子。作为一名语文教师,我又是幸福的,因为我有款款语文情,我与语文是心有灵犀的,努力教语文,教出生命的活力与张力,让每一个生命在每一节语文课上获得成长。赤诚育人之心,款款语文情愫。追随于漪老师的脚步,不忘教育初心,点亮生命灯火,照亮生命之路,光明每个心灵。