部编版三年级下册晋升职称无生试讲稿——9.元日.docx

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1、9、古诗三首元日第一课时自我介绍:尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是语文组号考生,我今天试讲的题目是古诗三首其中一篇元日,下面我的试讲正式开始!礼仪:同学们今天可真精神,都准备好了吗!好,上课!同学们好,请坐!一.创设情境,导入新课同学们,(出示一组春联和春节过年的画面)(手指PPT)你们瞧,这是什么节日?是呀,这是我们中国人最喜欢的节日春节。那你们知道春节指的是农历的哪一天吗?你举手的姿势可真标准,你来说,是的,正月初一(板书:正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书:元日)“元”是开始的意思,“元日”就是一年的第一天。今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”,请大家一起来读题。嗯,

2、声音真响亮!这首诗的作者是王安石,谁愿意来说一说,你眼中的王安石?你来说,你真是我们班的智多星,王安石是北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋古文八大家之一。那元日是在什么背景下创作的呢?让我们一起走进这首诗吧。二.解决生字词(认读生字词、书写生字词)课前请同学们在家预习古诗了,那老师做个小调查,读两遍的举手,读三遍的举手,古诗读的这么熟了,你们课前预习的非常棒。那现在老师要来考考你们,本诗的词语宝宝们你还认识吗?它们可迫不及待地想要和你们见面呢?来,第一组词语谁来读一读?你举手的姿势很标准,你来试一试。恩!字正腔圆!第二组谁来?你来!哎,别着急,第二个词?对“旧符”,你再读一下,这下

3、读好了。在这里老师要给大家补充一下,“符”这个字是本课我们要掌握的生字,我们一起来观察,如何能写好这个字。你手举的可真高,你来说,你抓住了结构特点,“符”是上下结构,上窄下宽。你再来说说,你抓住了字形特点,“符”是形声字,上面的竹子头要写的一样大小。好,同学们将“符”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上,写三遍。同桌之间比一比,看看谁写得工整美观,给他加五角星。同学们,我们一起将本诗的重点词语读一读,预备齐,你们的声音真像鸟叫一样,悦耳动听!三、品读欣赏,深入探究。同学们,春节是个喜庆的节日,能说说你们是怎么过的吗?你来说,是呀,放鞭炮,我们中国人大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮,目的是告别旧

4、年,迎接新的一年的到来。你也来说一说,恩,吃年夜饭,喝洒庆祝,这是为了庆祝新的一年的到来,新起点的开始,预祝有一个新的、美好的未来。你再来说,是呀,贴对联,这是为了表达自己对新的一年的美好心愿。同学们,你们看(手指PPT),请同桌互读古诗,参考老师给大家展示的图片,感知元日热闹的景象。读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”同学们们刚刚讨论地可真热闹,老师都忍不住想加入其中,就请第二组派代表来说一说,你读懂了哪句话呢?你读懂了第一句话,你能具体说一说嘛?是的,爆竹是古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。就是在新的一年到来之际,家家户户守岁到

5、12点左右,开门的第一件事就是燃放爆,以哗哗叭叭的爆竹声除旧迎新。(板书:放爆竹)过年了,多热闹啊!你们当时的心情怎么样?你能把当时的那种心情读出来吗?你来吧!你觉得自己读的怎么样?哟,还挺自信!你来评价一下,嗯,你有一双发现美的眼睛,是的,他读的很用心,声音很洪亮。他读出了春节的喜气。大年初一,可不止这爆竹热闹啊?还要吃饭饮酒,文中也有酒呢!是?对,屠苏。屠苏是一种药酒,元日这天全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。(板书:喝屠苏)让我们一起读一读,再次感受一下过年家家户户放鞭炮、和屠苏酒的热闹气氛吧!真棒,从你们的读中老师切实感受到了春节时开心、热闹的场面。我国民间在除夕有

6、守岁的习惯,守岁从吃年夜饭开始,这顿年夜饭要慢慢地吃,从掌灯时分入席,有的人家一直要吃到深夜.然后大家再一块儿熬到天亮,打开门窗,迎来那火红的太阳。谁愿意第一个打开门窗?大家都想?好,我们一起读一读这句话,你们的声音如同鸟鸣,悦耳动听。迎来了灿烂的阳光,人们还要把陈旧的桃符换上新的桃符。说到桃符,它可有来头了。最初人们把桃木刻成人形挂在门旁以避邪,后来嫌麻烦,就在桃木上画门神像。当然,沿用至今,人们把桃符改换成了春联,(板书:换桃符)更多的是表达人们对未来生活的美好希望。同学们,新的一年到了,家家户户贴上了红红的春联,挂上了红红的灯笼,人们走家窜户,到处洋溢着一片喜庆。你们能把这种感受用读表达

7、出来嘛?预备齐,读的可真响亮,而且很有感情。同学们,在清脆的爆竹声中,我们又送走了一年,在温暖的春风中,家家户户,合家欢聚畅饮着美酒。在守夜中,千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光,然后用新的桃符换去了旧的桃符,春节是多么热闹、多么喜庆呀!让我们再来有感情的读一读这首小诗。四、了解背景,体味意境真好,多热闹啊,可是你知道吗?王安石的笔下仅仅是一幅节日风俗图吗?此时王安石已度过了人生的第四十九个元日,每一次都是这样,为什么偏偏在这一年写下元日呢?有时候我们了解了作者和写作背景后对诗的理解会更加深入。当时宋朝社会很贫穷,王安石正好是宰相,他积极改革,希望国家变得更加富强,人民生活幸福。可以说元日这首诗

8、是王安石这位胸怀远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿,让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗。预备齐,好,此刻你心里在想什么呢?你说,你也来说,是呀,从中看出了王安石的忧国忧民的博大心胸。同学们,新的政策即将推行,王安石此时的心情怎样?你说,对,兴奋、激动。你也来说一说,是呀,充满信心。你们说诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了诗人此时的心情?你的手举得可真高,大家说得有道理,但老师认为这个“暖”字更能体现诗人当时的心情。俗话说:“人逢喜事精神爽”在王安石这种激动心情的驱使下,声声爆竹也变得那样悦耳,扑面而来的春风也充满了暖意,就连那刚刚从冰窖中取出来的屠苏酒也有了阵阵暖意,在他

9、的眼里一切都是美好的。请带着这份踌躇满志、这份春风得意、这份憧憬期盼有感情的朗读这首诗,能背上的孩子可以尝试背诵。五、联系“元日”,迁移学习同学们,作者描写元日中的喜庆场面,主要抓住了哪些事物?是呀,(手指板书)哎,同学们已经发现了,从古至今,过新年的方式没有太大的不同,只不过一些叫法不同而已,比如,现在我们叫“春节”,古时候叫“元日”也有一些物品经过时间的推移而简化了,比如“爆竹”简化成现在的“鞭炮”、“桃符”简化成现在的“对联”。像这种从古时就有,并世代流传下来的节日,我们称为“传统节日”。那你还知道我们中国有哪些传统节日?能简单说说节日的主要活动嘛?你说,你也来说,是呀,中秋节、重阳节、元旦节都是我们的传统节日,你们可真细心。从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。让我们再次饱含感情朗读一下这首诗吧。我们今天学的这首元日,描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。请同学们下课以后制作一张表格,内容主要诗传统节日和它的习俗。我们下节课继续来分享。礼仪:尊敬的各位评委老师,以上便是我试讲的全部内容,请各位评委老师多多指教!

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