部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——4.夜书所见.docx

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1、夜书所见一、导入新课1 .导入课题。师:秋天带着缤纷的色彩,带着朗朗的明月向我们走来,让人感受到丰收的喜悦,但对于孤身漂泊在外的游子来说,秋天的片片落叶、阵阵寒意,又会引发无限悠悠的思乡情,今天我们来学习一首思念家乡的古诗夜书所见,坐端正,看老师板书课题。(板书:夜书所见)2 .师:齐读课题(声音洪亮干脆利落)3 .理解题目,了解诗人。师:题目是文章的眼睛,从中你知道了些什么呢?请你来说师:你的理解能力可真好。“书”是书写。“夜书所见”就是指在夜里把自己所看到的景物写下来。师:那是谁写下的呢?师:是的,他就是叶绍翁(板书:叶绍翁)。谁知道关于叶绍翁的信息?请你师:同学们的知识可真丰富,是的,叶

2、绍翁是南宋诗人,他的诗以七言为主。这首诗就是他客居异乡,触景生情而作。让我们再次齐读课题。二、预习交流1 .识读字词。师:课前同学们已经根据自主学习单预习过课文,大屏幕上的词语谁来挑战一下?后面的男同学你最积极,请你来师:这个词语再跟老师一起读一遍好么?“挑促织”,他还有一个读音谁知道?请你挑挑选。你的积累可真丰富师:请你再来读完全正确,请大家一起读。师:那么他在本课中是什么意思呢?请你师:用细长的东西拨弄,你是怎么知道的?结合课本注释理解诗句真是一个好方法。2 .指导书写。师:请同学们看这个“深”字,想要写好它,应该注意些什么呢?请同学们先来仔细观察,请你生1你关注到了他的结构,请你生2你提

3、醒大家他的笔顺。师:你们的提醒很重要,根据同学们的提醒,先和老师来写这个字,写时注意左窄右宽,最后一笔伸展。眼过千遍不如手写一遍,同学们在你的练字纸上将这个字写两遍,注意正确的坐姿与执笔姿势。写完就做端正真是一个不错的习惯。现在请同学们坐端正,写的好得三颗星,写的不满意的就再写一个。3 .朗诵古诗。师:看来这些字词是难不倒大家了,谁来读一读古诗?请你读。你还想读?请你来。师:你们的发音可真标准,让我们一起来读一读吧。师:只读正确还不够,还要读出节奏。请同学们听老师读,边听边画出节奏。师:现在,请同学们自由朗读古诗,读出节奏,读出韵律。师:同学们读的可真认真呀,谁想来试一试?请你师:老师从你的朗

4、读中感受到了古诗的韵律美。你还想读师:你的节奏感真强。大家一起读。师:你们都是会朗读的孩子。三、品读体验1 .品析句子。(1)师:现在,让我们走进古诗,请同学们默读古诗的第一句,想一想诗人看见了什么?听到了什么?请你师:诗人看见梧桐树叶随风飘动,听到秋风的声音。诗中是怎么形容风声的?请你说师:这箫萧的秋风吹打着梧桐树叶,发出怎样的声音?谁来学一学?请你师:哗哗、沙沙你有什么感觉?是不是觉得更冷了?师:这样的风声吹打着梧桐树叶,拂过诗人的身体,掠过诗人的耳朵,送来阵阵寒意,让诗人不禁打了个寒噤,那么第一句我们该怎么读?师:恩,让我们带着这种凄冷的心情一起读第一句(2)师:这时候,诗人抬起头来,看

5、见一轮明月挂在天上,这让你想起了什么呢?请你师:是啊,秋天的月圆之夜,总会让我们想起家人团圆坐在院子里赏月、聊天,多么温馨啊。但诗人此刻眼中的月亮美吗?请你师:不美,因为作者身处他乡。从哪里知道诗人在他乡呢?师:用抓住关键词的方法理解诗句可真不错。“江上秋风动客情”,大家来当一当小诗人,设身处地的想一想,在这样一个月圆的深秋之夜,秋风阵阵,凉意深深,你们会想到什么?请你来师:说的太好了,诗人也想起了自己的家乡、家人,这时候诗人的心情是怎样的?请你师:孤独,思乡。老师把你智慧的火花写到黑板上。(板书:孤独思乡)师:在诗人眼中,这轮明月并不美,他没有心情赏月,他的心被浓浓的思乡情所取代,被对家人的

6、深深思念所填满,让我们带着这种思乡之情一起读一读第二句。(3)这时候,诗人一个不经意的转头,他看到篱笆下的一盏灯,在这样满是忧愁的夜晚,却有一盏这样醒目的灯。在这篱笆背后,可能有怎样的情景呢?请你师:同学们的想象力可真丰富啊,诗人想到的是什么呢?请你师:篱笆后面应该有两个孩子在斗巡通。师:诗人为什么会有这种猜想呢?请你来说师:是呀,诗人小时候也一定经常这样在篱笆下斗城通。师:当诗人也回想起自己童年往事时,你觉得他的心情又发生的怎样的变化?请你师:对,在感到亲切的同时更加想家了,让我们带着这样的感情读一读三四句。师:同学们其认真,谁能试着用自己是话说一说这首诗的意思?请你师:你可真是一个会表达的

7、孩子2 .总结概括。师:学完这首诗你有什么发现吗?请你师:你真是一个细心的孩子,这首诗前两句动态描写,后两句动态描写,这样的写作手法叫作动静结合。古代的诗人总会借着景色表达自己的感情,或喜或悲,这样的手法叫做借景抒情。(板书:借景抒情)那诗人借着这凄凉的景色抒发了一种什么样的感情呢?请同学们同桌之间交流讨论。请你来说师:你真是一个聪明的孩子。作者借景抒情,表达了他郁闷孤独,思念家乡之情。让我们一起带着这种感情再来读一读这首诗吧,同学们读的真有感情啊!3 .背诵古诗。那能不能把它背下来呢?看看谁最快能把他记住。四、拓展延伸师:自古以来有很多文人墨客写下了思念家乡的诗篇,请同学们多搜集一些积累下来。好,下课!五、板书设计9夜书所见叶绍翁孤独思念借景抒情

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