《部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——21.杨氏之子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——21.杨氏之子.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、21杨氏之子一、导入1 .自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童。同学们，你们知道都有谁么？曹冲，司马光，曹植。是的，他们的故事流传至今。今天让我们走进刘艺庆的世说新语，感受杨氏之子的聪慧。2 .你是如何理解课题的？杨氏就是姓杨的人家。同学们要注意，子在这里是指儿女，孩子。那杨氏之子就是姓杨人家的孩子。你姓什么？奥，刘，那你就是刘氏之子。你呢？王氏之子。看来同学们都理解了课题的意思，带着理解再读课题。二、课文1 .我们都知道这是一篇文言文，文言文是古人用文言性的语言写的，不太好读，请同学们自己读课文，读准字音,读通句子，不懂的地方多读几遍。(1)有两个字的读音不是很准确，跟老师读。为设果，应声答
2、。这一遍就读对To还有谁想来读?真不错，字音准确，声音洪亮，要是能把节奏读出来就更好。(2)看大屏幕上，老师已经给大家标出了节奏线，请同学们先自己试看来读一读。a.谁想来读？请你，快得有节奏，有韵喝。你也想再试一试,读的也很好。b.同学们，通过他们两个的读，你们有什么发现？是的，他们都把节奏线前的最后一个字给拖长了，听的很认真。让我们一起学看他们的样子，一起来读读。2 .看来对于这篇文章，同学们都已经读熟了，那文章的意思你都弄懂了吗？理解文言文的方法有很多，请你。读书百遍，其义自现,还有借助工具书，你还有补充，还可以结合课下的注释，是呀，学习文言文的方法有这么多种，接下来就请同学们选择自己喜欢
3、的方式，再读一读课文，试着边读边理解句子的意思，不懂的地方同桌之间相互交流。(1)谁想来分享？女生，你关注了这个句子，我们一起来读一读。未闻孔雀是夫子家禽。(2)同学们，这里有一个“家禽”，你认为这里的家禽和我们现在所说的家禽的意思是一样的吗？(3)同学们都异口同声的说不是，那谁来给大家解释一下呢？同桌，是的，现在的家禽指的是我们家里养的鸡鸭等小动物,而在文章当中，家禽指的是孔雀，你理解的非常的透彻。(4)那么这句话的意思就是，一起说没有听说孔雀是先生您家的鸟，看来同学们都读懂了这句话的意思。3 .接下来我们一起来做一个文白对读的游戏，老师来说句子，你们来说意思；老师说意思，你们说句子，看看谁
4、找得又准又快,仔细听。(1)梁国杨氏家的孩子9岁，非常聪明。(2)为设果，果有杨梅。4 .看来文章的意思同学们都已经弄明白了，文章中的杨氏之子，给你留下了怎样的印象呢？奥，非常的聪明。5 .那文中的哪些地方让我们感受到了杨氏之子的聪慧呢？请同学们再读一读,边读边画出相关句子，小组之间交流讨论。(1)二组代表你们关注了人物的对话，我们一起来读一读。孔指以示儿日：“此是君家果家儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽家你们从一个“应声答日”当中就体会到了杨氏之子反应非常的快，他的回答是那样的不假思索，让你们感受到了她的聪明，理解的非常的到位。(2)还有吗？五组代表，你们关注了“未闻”一词，就感受到了杨氏之
5、子的回答非常的巧妙。是呀，面对孔君平的，此是君家果的玩笑，杨世子并没有正面回答说，杨梅不是我们家的，而是巧妙的从夫子家说起，意思是，如果你认为杨梅是我家的水果，那么孔雀就是你们家的鸟，语气委婉的否定了孔君平，十分的有礼貌。多么聪慧的杨氏之子啊，让我们再来读一读这句话，感受他的聪慧和语言的巧妙6 .同学们，听了杨氏子的回答，孔君平会说些什么呢？请你来说，你也想说,看来同学们都走进了孔君平的心里。7 .这杨氏之子可真不简单，思维之敏捷，语言之巧妙，让人回味无穷，其实这就是平常我们所说的，说话要讲究艺术，同样的意思用不同的方式表达就会有不同的效果，希望同学们在生活中也要学会这样的表达技巧。三、总结课文学到这里，你能试着把这个故事背下来了吗？我们一起来试一试。这篇课文选自刘义庆的世说新语，像这样的小故事还有很多很多，课下同学们可以找来读一读，相信你会有更多的收获。
