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1、韦德的心愿第二课时教学设计内乡县王店镇雷沟中心小学黄占磊教学内容：西师大版六年级语文上册第19课韦德的心愿教学目标：1、温故己学字词，做到书写美观。2、回顾己学课文内容。3、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。4、通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质；教学重点：学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。教学难点：通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质。教具准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、温故知新1、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习韦德的心愿。2、出示本节课的学习目标。（1）温故已学字词，做到书写美观。（2）回顾已学课文内容。（3）学习课文运用对
2、比的表达方法表现人物品质的写法。（4）通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质；3、复习旧知第一关，我会写。（1）听写生字词。（2）指名评价学生的默写情况。（从正确、规范两个方面进行评价）。第二关，我会思考课件出示：韦德想要的圣诞礼物是孩子们想要的圣诞礼物是（相机板书：棉手套棉鞋；楼房电脑汽车）师：他们的心愿完全一一（不同），这种写作方法就叫对比（板书：对比）。课文中像这样对比的句子还有很多，请同学们根据老师的自学提示去找一找吧！4、出示自学提示：（1）用自己喜欢的方式朗读课文。（2）用不同的符号勾画出文中运用对比手法的语句，并批注自己的感悟。（温馨提示：可以是韦德前后表现的对比，也可
3、是以韦德与同学们不同表现的对比）（3）独立思考后，小组内交流补充。师：孩子们，听明白了吗？开始！5、学生自学，教师巡视指导。6、汇报交流结果。二、品读重点，深入感悟。出示课件：（品读感悟一）A教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。B一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。师：先写孩子们的高兴，再写韦德的忧伤这是在做对比。师：那咱们接着看刚才那位同学说的这组对比句：出示课件：（品读感悟二）A韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。B韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。显得非常高兴,他几乎是抑制不住
4、兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”师：先写韦德的忧伤，再写韦德的兴奋，这也是在作对比。师：那咱们接着看那位同学说的这组对比句：出示课件：（品读感悟三）A孩子们“哄”地一声笑开了,这愿望太微不足道了。B学生们顿时安静工下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。师：学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，他们在若有所思什么呢？请同学们根据老师的提示展开你们的想象想一想吧！出示课件（想一想）：1、学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，他们在想他们在想他们在想2、韦德敲中了孩子们的心灵。师：如此看来敲中孩子们心灵的正是韦德的（）。（师板书：爱心）
5、三、立足文本，拓展延伸师：此时此刻你觉得韦德是一个怎样的孩子呢？出示课件：（议和说）1、读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子？四、课堂巩固师：运用对比的写法，来反映人物的品质是本文的一大特色，请同学们拿起手中的纸和笔写一写吧。出示课件：（课堂巩固）运用对比的写作手法写一个句子。五、总结、升华师：韦德纯洁的心灵感动着我们，你们那一颗颗纯真的心灵也温暖着老师的心。老师相信学习了这一课，一定会有很大的收获，现在请同学们思考一分钟把你们学到了告诉老师。出示课件：（想一想）1、你通过这一节课的学习，学到了什么呢？六、小练笔根据本文学习的对比的写作手法观察身边的人物或景物写一篇200字左右的小短文。板书设计:韦德的心愿孩子们楼房电脑汽车圣诞礼物韦德棉手套棉鞋爱心
