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1、在寒假学习中，我认真研读了新时代中小学教师职业行为十项准则和关于加强和改进新时代师德师风建设的意见等重要文件，对照自己在师德师风方面存在的相关问题，特别是那些人民群众反映强烈的问题，进行了深刻反思。首先，关于索要、收受学生、家长礼品礼金的问题，我深知作为一名教师，应该坚持公正无私，维护教育公平。在日常教学和生活中，我始终拒绝任何形式的礼品和礼金，以身作则，树立正确的价值观。其次，对于违规组织、参与补课，我理解家长对孩子学业的关心，但我坚信教育应当回归其本质，关注学生的全面发展。因此，我在课堂上尽力提高教学质量，注重培养学生的自主学习能力，而不是依赖补课来提升成绩。再来谈谈擅自向家长或学生推销图
2、书报刊、教辅材料等行为。我深知这种行为可能会干扰正常的教学秩序，影响教师形象。因此，我始终保持职业道德，不在学校内进行任何形式的商业活动。关于体罚或变相体罚学生的问题，我坚持用理解和耐心对待每一位学生，通过正面激励和心理引导的方式解决问题,绝不采取体罚或变相体罚的手段。在提到酒驾、赌博等行为时，我深知作为一名教师，更应以身作则，遵守法律法规，树立良好的社会形象。平等对待每一名学生是我工作中的重要原则。我努力做到不偏不倚，给予每个学生关注和支持，让他们在平等和谐的环境中成长。工作责任心、个人上进心、业务水平的提升也是我不断追求的目标。通过不断学习和实践，我努力提高自己的教育教学能力，以更好地服务
3、于学生和教育事业。我深知自己身上也存在一些缺点和问题：如工作久了，就容易懈怠了；事情多了，就不讲原则了；受了委屈生了闷气了，就只愿做自己份内事，不主动关心孩子和关注教育教学动态了；性子急了，对人对事，也变成“粗线条T在今后的工作中，将努力改正。总之，作为一名小学教师，我深刻认识到师德师风的重要性，并努力在实践中践行相关法律法规和文件精神，以提升个人素质和教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的学生贡献力量。师德师风心得体会2资治通鉴云，“才者，德之资也；德者，才之帅也J德字当头，德字引领,教育才会朝着正确的方向前进。教育是培养学生品德，塑造学生人格的过程，而教师则是学生的榜样和引路人。只有教师
4、充分发挥良好的师德作用，才能使学生受到德育的影响，塑造正直向上的品格。因此，我们要清楚地认识到作为教师不仅要具备扎实的专业知识，更重要的是自身的道德素养。要以更高的师德标准要求自己，要有“诚心、恒心、精心、爱心、耐心”，争做“四有”好教师！清正树师风，廉洁铸师魂。师德是教育的心灵契约。在“传道授业解惑”的过程中，以高尚的情操和深厚的修养给予学生文化的滋养。并要以身作则，坚持初心。作为教师,我们要牢记政治使命，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，自觉作为学为事为人的表率，做让学生喜爱的人。要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个
5、学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。做到坚持、自信、奋进、超越，争做心中有爱、眼中有情、脸上有笑、行中有范的教育工作者！师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范。我们要切实增强职业荣誉感，始终保持对教育的炽热情感，以仁爱之心投身教育事业，心中始终装着学生，爱学生，时刻铭记教书育人的责任使命，以情动人、以情育人、以情化人，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，甘当人梯，做一名有温度的好老师。对所有学生一视同仁，带着欣赏和鼓励的目光帮助学生成长，努力让每一个学生都能享受成功的喜悦。不断加强师德修养的同时努力提升自身专业
6、水平，以良好的师表形象、高尚的师德风范潜心教书育人，做名副其实的“四有“好老师，作出自己应有的贡献。阵厉奋发，砥砺前行。“师也者，教之以事而喻诸德者也”，我们必须以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。能够将立德树人放在首要位置并融入到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格;坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、学术自由和学术规范相统一，做到课外发声有“红线”、课内讲授有纪律。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，努力做到敬重学问、严于律己、为人师表,学思想，见行动，实现教书育人，
7、为人师表的神圣职责，全心全意做学生的引路人。用爱培育爱、激发爱、传播爱，将“师爱”内化于心、外显于行，守护孩子的健康成长，践行着“为了每一个学生的终身发展”的师德承诺。就能努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。务实笃行，行稳致远。我们要把师德师风学习常态化,将学习内容内化于心，外化于行，以德立身、以德施教，做好学生的引路人。涵养师德师风，加强和改进德育工作，把立德树人作为教育的根本任务。同心同行，阵厉奋发，向着更高的目标砥砺迈进！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。以德立教，为人师表，将师德师风浸润人心，以高度的信仰之光照耀幸福前行的道路。坚守教育理想，践行教育初心，
8、在师德师风上、教育教学中、教育改革发展中发挥模范作用，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。坚定理想信念，涵养师德师风，在努力奋斗的同时也要注重倡导健康的生活方式，要不断加强学习，提升自身能力，为加快建设教育强国贡献力量。中学教师参加师风师德培训学习心得体会3我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，透过学习中小学教师师德行为规范等教育法律法规，深入研究了2023年教育部公开
9、曝光多起违反教师职业行为十项准则典型案例，心中警醒自己：廉洁从教，规范从教，爱心从教。对照张桂梅等全国优秀教师的事迹，自己不由得产生出对教育事业强烈的职责感和使命感，应竭力承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重,甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、
10、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生
11、的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“后进生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。三、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说,
12、师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生，
13、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师
14、生关系，才能树起良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有
15、助于良好社会风气的构成和发展。1、树立正确的名利观。坚持事业为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒绝不取不义之财、非法之利，不贪不授学生及家长的财物，不贪不占集体和他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行给学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习教育理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德
16、修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，透过学习我决心以*为榜样，时时处处以高标准严格要求自己，勤奋工作，用心进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！
