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1、8夜色一等奖创新教学设计8夜色(第一课时)教学目标:1、认识胆、敢、往、外、勇、窗、乱7个字。会写色、爸两个字。2、能借助拼音,正确地朗读课文第一小节;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。3、和文中小作者引起共鸣,感受夜晚的胆小恐惧。教学重点:认识胆、敢、往、外、勇、窗、乱7个字。会写色、爸两个字。教学难点:1、指导读好长句子2、联系实际生活,感受小作者内心的胆小、害怕。教学准备:生字卡片多媒体课件教学过程:一、导入。小朋友,还记得这首小诗吗?弯弯的月儿这首诗写出了夜晚的美丽景色,今天我们要学习的是另一首描写夜晚的诗:夜色来,齐读课题生读二、初读课文,整体感知。1、请小朋友们打开书本P44,借助
2、拼音读课文,把课文读通、读顺。尤其是圈出的生字,要多拼读几遍。生读2、师范读课文。下面老师要来读一遍课文,想听吗?(生:想)可是老师有个要求,我读的时候,请你们注意听老师的读音,还有我是怎样停顿的,能做到吗?(生:能)3、老师读得好吗?(生:好)你也试着像老师这样读一读。齐读课文。三、识字教学。(一)教学“胆小”和“勇敢”1、你觉得文中的小朋友怎么样?生:胆小勇敢(出示词语贴)2、谁来读一读?指名读3、(指着词组)你有什么发现?生:,胆小”“勇敢”是反义词。4、你真厉害!能读一读吗?生读词:胆小、勇敢5、识记“胆”字。(1)谁来拼一拼?(指名拼)(2)你什么办法记住它?指名说:熟字加偏旁、猜谜
3、语(3)师:你们知道“胆长在哪儿吗?用手指给老师看(暗示:这个“月”字旁的“胆”是我们身体的一个部位)(4)能给它组词吗?生组词6、识记“勇”(1)课文里胆小的我,后来变得勇敢了一一出示“勇”指名拼、读一读。(2)这个字里面,有个我们的老朋友生:力师:谁来猜一猜“勇”字下面为什么有个“力”字?引导学生:勇敢的大力士,有勇气!(3)谁来组个词?生组词7、识记“敢”。(1)谁来拼一拼生拼读,指名读(2)“敢”字里有一个我们的偏旁老朋友,谁记得它?生:反文旁(3)来,组个词吧生组词8、齐读“勇敢、胆小二现在,你可以用“胆小”或者“勇敢”来说一句话吗?生说(二)识记“往外”。1、过渡:我很胆小,天一黑
4、就不敢往外看。出示“往外二来,读一读生读2、识记“往二(1)谁来拼一拼?指名拼、读(2)你有什么办法记住它吗?生:熟字加偏旁(主+双立人)、换偏旁(住换成双立人)组个词生组词3、识记“外”(1)谁来拼一拼?指名拼、读(2)你有什么办法记住它吗?生:换一换(多一外)、加一加(夕+卜)组词4、识记“窗”字。(1)这个字读什么?指名读:(2)利用字理识记(课件1)(它是一个象形字,在古时候最开始说的“窗”其实指的是“囱”的意思,就是在屋上留个洞,可以透光,也可以出烟,中间的是木削,用来遮挡(出示课件甲骨文和金文)。后来,在篆书中,把遮挡的木削变成两个左斜和一个右斜,还在顶上加了一个短竖,表示屋顶的排
5、烟通道。后来,人们把“穴”字和“囱”合在一起,就成了“窗”,表示在墙上用来通风、透光的采光口)(3)看看,有谁能在课堂上找到“窗”生找出教室的“窗”师:对了,小朋友们想,如果没有窗户,你会怎么样?生:很闷,空气不好师:看来,窗的作用可大啦!(4)谁来给它组个词生组词5、识记“乱”(1)我一看见窗外,新就会一一乱谁来拼一拼指名拼你有什么办法记住它?生:加一加(舌+竖弯钩)组词(三)巩固1、摘星星小朋友们学得真棒!现在,老师把刚才我们认识的生字宝宝组成词语,放在星星上了,想不想把它们摘下来?(生:想)(星星课件2)生读恭喜小朋友们摘得这么多星星!你们真棒!2、回到课文读第一小节(课件3)(1)小朋
6、友们,老师发现,刚才我们学习的这些生字,全部在课文的第一小节,现在,老师们把它们送回去,你一一还会读吗?生:会(2)开始!(生读第一小节)三、指导读好、读懂第一小节的长句子。(一)指导用划分节奏和带着感受轻读、重读的方法来读长句子。1、小朋友们真能干!老师也很想再来读一读,可以吗?(生:可以)但是老师读的时候,有一个要求,可以做到吗?(课件4)(1)注意听老师读的节奏,可以用节奏线画出来(2)除了节奏以外,你还听出了什么?2、师范读。听清楚了吗?(生:清楚了)3、谁先来说说,老师是怎么停顿的?生说师展示4、真棒!除了节奏,你还听出了什么?(1)生:很小很小读得很轻师:哦,那你能猜猜老师为什么要
7、把它读得很轻很轻吗?生:因为他胆子小,要是大声了就会吓住他。师:你真是懂我!还有吗?生:声音放低,才有小的感觉(2)讲了又讲生:读得重,说明妈妈讲了很多次师:你真会听,真会感受(3)心就乱跳生:读得很小声,因为他很害怕,不能大声读5、师总结读的方法看来,要读好长句子,我们不但要读好节奏,还要把一些词语轻读、重读,读出人物的感受。让我们用这样的方法再把第一小节齐读一遍。生读(二)发挥想象,深入感受人物的胆小,再读课文1、咦,小朋友们,这个句子里有一个老朋友(课件点红省略号)你还认识它吗?生(认识):省略号2、老师讲过,省略号是还有许多许多,把它省略了对不对?(生:对)3、看看这幅图,看看,文中我
8、是什么表情?生:眼睛睁得大大的,嘴巴张得大大的,说明他很害怕。4、那我们来猜一猜,他可能看见窗外有什么呢?生说5、哦,原来你们都和他有一样的经历,原来,小朋友们的胆小,是因为你们眼中的夜晚真的很不一样,来,我们再来读读第一小节。生读6、小朋友们,之前的我很一一胆小,之后的我一一很勇敢,为什么会发生这样的变化呢?我们下节课再来学习。(打问号)四、书写指导。今天我们来学写两个字出示“色”和“爸”字。1、这两个字有什么共同点?生:都是上下结构,要从上写到下;都有“巴”字。2、有什么不同点?偏旁不同:角字头、父字头色字上小下“巴”大,爸字上大下“巴”小3、我们先来写“色”字,仔细观察,看看它的笔画占格是什么样的?强调:上小下大,色字以竖中线为界限,左宽右窄,竖弯钩的弯要饱满师范写,生描红书写4、现在来写“爸”字,仔细观察,看看它的笔画占格是什么样的?强调:上大下小,以竖中线为界限,左窄右宽。描红书写5、展示:评价、修改