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1、品牌形象设计II课程标准课程名称：品牌形象设计n学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质品牌形象设计,也称企业形象设计。它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。该课程是国内外艺术院校视觉传达设计方向的主要课程和必修课程。品牌形象设计II是摄影摄像技术专业跨专业选修课程课程，它以设计项目任务组织教学，按接受任务、项目分析、设计方案、创意设计、展开设计、提案评审、手册编排的项目设计流程进行教学。课程采取“工作室模式”下的项目化教学设计，采取专兼教师“1+1”的教学指导方式，在工作室
2、中，学生兼有“学习者”与“设计者”的双重身份，通过完成实体项目提高学生的VI设计能力，实现了学习过程与工作过程的有机统一。通过该课程的学习，培养学生设计创意方面的岗位职业能力，提高分析问题、解决问题的能力、强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，养成良好的职业道德。1. 2设计思路本课程是依据“艺术设计专业平面设计工作任务与职业能力分析表”中的“品牌形象设计”任务领域而设置。其总体设计思路是：本课程是利用企业形象设计推行企业管理，使学生能掌握推行标志与企业形象设计的策略与方法。2.课程目标2.1 总体目标坚持以就业为导向、以能力为本位的高职教育思想，积极探
3、索“学校一企业一社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。2.2 具体目标2. 2.1知识目标通过品牌形象设计创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。2. 2.2能力目标通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。具体包括：资料收集整理能力；制定、实施工作计划能力；工艺文件理解能力、绘图与识图能力；文案组织、电脑编辑能力；合理使
4、用工具、设备能力。理论知识运用能力。2. 2.3素质目标市场调研能力、问题分析能力、团队协作能力的培养。要求学生了解展示设计与商业的关系，展示设计发展的趋势。具体包括：交接工作流程确认能力；组织协调、团队携作能力；语言表达与逻辑思辩能力；责任心与职业道德；安全与自我保护能力；面对突发事件的应急处置能力。通过综合素质与职业能力的培养，帮助学生解决个人发展空间的问题。3.课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1品牌及品牌形象设计概述品牌形象概念的理解与把握，前瞻意识、调研意识。多媒体讲授、实地调研42品牌形象设计方法、规范Vl设计的创意，准确定位、核心概念提取。多媒体讲授、设
5、计案例剖析、课程实训、网络互动83品牌形象设整体方案的统一协调、创意外延、系统设计、整体设计控制多媒体讲授、设计案例剖12计色彩、字体、图形能力。析、课程实训、网络互动4综合项目实训、品牌项目规划综合性质的职业技能训练，系统设计、表现能力，团队协作、交流沟通能力。参与真实项目设计，小组攻关、网络互动、创意分析会议、集中展示24合计484.实施建议4.1 教材选用和编写建议4.1.1. 推荐教材1XX著.品牌形象设计M.南京：南京大学出版社，2010.2xx.企业形象设计与实训M.哈尔滨：黑龙江美术出版社，2018.4.1.2.推荐参考书lxx.品牌至尊M.北京:华夏出版社,2000.2XX.创
6、意设计指南M.上海：上海人民美术出版社,2002.3XX.品牌的力量M.北京：中信出版社,2001.4.2教学建议根据本课程标准选定合适的教材，以实体项目组织教学内容，落实知识点的基础上，要重视学生的实践训练，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力。4.3教学考核评价建议学号个人评价（20%）小组评价（30%）教师评价（50%）合计12（注：形成性考核由个人评价、小组评价和教师评价三部分构成，比例可进行调整。也可文字描述）4.4课程资源的开发与利用4.4.1.与企业合作开发教材或指导用书4.4.2.教学材料：学习任务书、学习记录单、引
7、导文、岗位实训指导书等4.4.3.网络资源在学校先进网络环境的支持下，所有教室、办公室、学生宿舍都接通了宽带网，教师和学生实现了网上交流、答疑辅导、提交作业、资源共享、布置课后作业和网上评教，学生可随时检索、浏览、下载相关学习资料，及时和教师沟通,既构建了和谐融洽的师生关系，教师又可以及时得到来自学生的反馈信息。将品牌形象设计课程的教学资源上网，而且在不断更新中，学生可根据自己的情况进行自主学习，课程充分利用网络教学资源，使学生在相对紧凑的教学课时里最大限度的、有效的扩展了学习和交流时间、空间。4.5教学条件配备建议4.5.1.师资要求课程组现有教师5人，年龄结构合理，结构较佳，在知识结构上具
8、有不同学科专业的优势互补，有美术学、艺术设计等专业，这样的师资学缘结构是具有相当明显的优势特征的。师资配置优化，均为硕士以上学历。4. 5.2.校内外实践教学条件校内实践性教学条件：建立了实训室、多媒体教室、工作室、作品展厅等，设备先进，场地充足，充分满足实践教学要求。校外实践性教学条件建设：为进一步加强特色专业建设，艺术系围绕艺术设计专业先后与浙江灵动广告有限公司、市标准印刷厂等多家企业签订了校外挂牌实习基地协议，为设计实践能力的培养提供了一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境。实行项目与课题结合，将企业（业主）引进实践教学环节，由企业（项目设计总监）与导师、学生共同完成系列设计项目直至投入到市场注册使用。充分发挥学校与社会、企业的诸多优势，开始了“校企同行，产学融通”的产学研合作教育模式。“校企同行”所带来的不只是教学内容、教学方法、教学手段的彻底变革，更在于优化了学生职业道德、岗位角色和创新创业意识培养，也初步形成了我院艺术设计专业的强势和课程建设的特色。4.6其它说明
