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1、爱的教育读后感作为一名小学语文老师，对意大利作家亚米契斯的爱的教育这个书名，再熟悉不过，因为它是四年级学生的必读书目。但对于一直担任一二年级语文老师的我来说，爱的教育这本书的内容，却又无比陌生，因为在去年之前，我还一次都没有读过它！一个不爱读书的语文老师！好失败啊！爱的教育以一个学龄男孩恩里科的眼光，从十月份三年级开学的第一天写起，一直写到第二年七月份，记载了小学生恩里科整整九个月的三年级生活。读完他十月份的第一篇日记开学的第一天，感受还不是特别深。当接着读完第二篇我们的老师后，深深的被它吸引了，很后悔，为什么这么晚，自己才读到这本书！我们的老师中的佩尔博尼先生，在念听写的时候，看到一个孩子满
2、脸长着红水疱，便停下听写，把那孩子的脸捧在他的双手里查看，然后问他怎么不舒服，并把一只手放在他的额头上，感觉一下是否发热。这让我看到了一个关注学生，关注学生本身甚于关注知识的好老师。他把学生看成人，而非知识的容器。当有学生在课堂上突然站到桌子上，扮成木偶捣蛋被佩尔博尼先生发现后又赶紧重新坐下，低下脑袋待在那里等候老师的处罚时，佩尔博尼先生只是把一只手放在他的头上，对他说：“以后别再这样做了！”再没说别的什么话，继续给孩子们进行听写。做完听写，他慢条斯理地对学生们进行了教育。教育结束后，那个曾经站到课桌上的孩子走到老师跟前，用颤抖的声音说：“老师先生，请原谅我！”佩尔博尼先生就吻了一下他的前额，
3、对他说：“回去吧，我的孩子。”好有爱的教育！没有批评指责，更没有惩罚惩戒，佩尔博尼先生用充满爱的话语和行为去唤醒学生、感染学生、改变学生。这不禁使我想起，雅斯贝尔斯所说的：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”接下来的一篇名为卡拉布里亚男孩中，老师所说的话更令我深深震撼！老师拉着转学生的一只手，对全班说：“你们应当高兴。今天一个出生在勒佐卡拉布里亚的意大利孩子进了学校，他的家乡距离我们这里有五百多英里。你们要爱这位远道而来的你们的兄弟。你们要真心实意的爱这个同学,别让他感到自己远离了所出生的城市；你们要让他看到，一个意大利的孩子，不管他踏进哪所意
4、大利学校，都会找到自己的兄弟。”说完他又找了班里的优等生埃内斯托德罗西，对他说：“请你以全班的名义，拥抱新同学，表示欢迎。这是皮埃蒙特区的孩子们对卡拉布里亚区孩子的拥抱。”欢迎完新同学之后，老师又说到：“请你们牢牢记住我说的那些话。你们大家彼此之间应该互相尊重、互相热爱。但你们之中假使有人因为这个同学没有出生在我们省里而伤害他的话，那么当一面三色旗升起的时候，他就再也不配抬头仰望了。”天哪！多么隆重而有仪式感的欢迎仪式！多么深刻入心的团结教育！反思自己十一年的教学生涯，几乎每一个学期，班里都会有转学生。几乎每一次都是把转学生的名字告诉给孩子们并给转学生安排座位后便开始上课了。从来没有像书中的那
5、个老师那样做过，更没有在欢迎仪式之后再对学生进行团结教育。这是一个多么好的教育时机！可惜由于自己的无知，错过了！原来，并不是说教不管用，只是自己的说教太粗浅，无法入孩子们的心罢了。书中，父亲写给恩里科的我的母亲中的很多话语让我感动不已！“你失礼的言辞如同钢尖一样地刺入我的心房。“你，伤害了你的母亲！”、“你还可以想象一下，在你的生命中注定会有许多可怕的日子，而比所有的日子都更为可怕的将是你失去你母亲的日子。、“那时，你将回忆起你为她造成的每件痛心之事，你为之感到内疚，并想补偿她所有的痛苦，多么不幸啊！”、“我的孩子，我爱你，你是我生命之中最珍贵的希望，但我更宁愿看到你死去，也不想看到你对你的母亲忘恩负义。”当我的眼睛看着这些文字的时候，我感受到了巨大的力量!我喜欢恩里科的父亲与孩子的这种文字沟通和交流的方式。当冲突发生，当我们都能平静下来，用文字去表达和交流的时候，才能真正走进彼此的内心，才能做到有效沟通。很多时候，当孩子与孩子之间发生冲突，当孩子与老师之间发生冲突，我都急于去处理，使事情有个结果，却忘了去关注并抚慰当下孩子们的情绪。想起之前听讲座，讲座专家说到，处理冲突矛盾时，要“先谈情后说爱”。即：先把冲突双方的情绪谈稳定后，再进行爱的教育。爱的教育这本书，后悔读得太晚，庆幸终于读了！并把它强烈的推荐给了我的家长朋友们和孩子们一起感受爱，学会爱!
