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1、聪明的小白兔一教学设计聪明的小白兔一教学设计1第一课时课型:新授课课题:聪明的小白兔教学要求:学会本课生字词,初步理解课文内容教学重点:学会本课生字词教学难点:生字词的读写教学过程:一、激趣、导入新课1、教师出示小灰兔的图片。小朋友们,今天的课堂上老师请来了两位小客人,你看,它们是谁?(学生自由齐声反馈)2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。3、教师总结,导入新课,板书课题。二、教师范读,整体感知1、教师范读课文,学生看文倾听。2、学生借助拼音,自由读课文。3、要求找出本课的生字、新词。4、指名反馈。课文讲了一件什么事?(秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了,它们想办法把南瓜运回了家。)
2、三、小组合作,认读生字新词1、借助拼音拼读生字。2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。3、认读生字卡片,并组词及口头造句。四、学生课堂练习(略)小结:课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业:抄写生字词第二课时课型:新课型课题:聪明的小白兔教学要求:继续学习课文,知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点:巩固字词、理解课文内容教学难点:理解课文内容教学方法:读书法、练习法学习方法:导学教具:挂图教学过程:一、巩固复习,导入新课导言:通过上节课的学习,我们知道,秋天,小白兔和小灰兔种的.南瓜长得怎样?(又大又圆)那么,小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗?如果能,它们又是怎么做
3、的呢?今天,我们继续学习课文聪明的小白兔。二、读文,整体体会1、学生集体读课文34自然段,并填空。小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个O回家去了。2、学生自读课文,然后把下面的句子说完整。小白兔看见(),它想Oo于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。3、教师出示课文插图,引导学生结合课文内容,把上述句子说完整。讨论:文中“这样”指的是怎样?小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,它把南瓜竖起来,南瓜像轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。4、感情朗读课文第三自然段教师指名分角色读这一自然段,大家评议。小结:小白兔看到自行车的轮子在转动,觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似,因此把南瓜
4、竖起来,把南瓜一个一个地滚回家。三、指导朗读课文小结:四、作业:抄写词语聪明的小白兔一教学设计2教学目标:1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。2、引导学生正确流利地朗读课文。3、理解课文,知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。教学重点、难点:指导学生识字、写字和朗读课文。教学准备:挂图、生字卡片教学方法:游戏法、练习法、讲读法教学安排:2课时教学过程:第一课时一、激趣,导入新课1、教师出示小灰兔和小白兔的图片:小朋友们,今天我们课室来了两位小客人,你看,他们是谁?2、引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。3、教师总结。导入新课,板书课题。二、教师范读,整体感知1、教师范读课文,学生看文倾听
5、。2、学生借助拼音自由读课文。3、齐读课文。4、指名反馈:课文讲了一件什么事?三、小组合作,认读生字新词1、教师出示合作学习方法,学生自学。2、各小组汇报小组学习情况。3、教师出示生字新词卡片,指名读,其他正音。4、学生看教师出示的卡片开火车读。5、指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。6、齐读课文,巩固生字新词的认读。四、读文,体会南瓜的大1、指名读课文的一、二自然段,其他小朋友用“一一”找出描写南瓜的.句子。2、教师导读。3、指导有感情朗读第一自然段。(1)学生发言说说如何读好第一自然段。(2)学生反馈后,教师强调“许多”“丰收”重读。(3)集体感情朗读。4、引导想象:秋天的南瓜是怎样
6、的?5、教师出示挂图,学生形象感知。6、教师:文中是怎样介绍南瓜的?请找出句子读一读。7、全班齐读找出的句子。(加深理解南瓜又大又圆)8、自读课文第二自然段。(1)思考:还可以从哪些句中体会南瓜的大?(2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。五、课堂小结1、教师:是呀,小白兔不能把南瓜搬回家多可惜,它们会怎么办,下节课我们继续学习。2、学生自由读课文。第二课时一、巩固复习,设置悬念,导入新课教师:上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家,你们想到办法了吗?今天我们来看看兔子是怎样做的?二、读文,整体感知1、学生集体读课文3-4自然段。2、指名反馈3、集体讨论:为什么是“运”而不是“搬”?4、找出文中相应的段落读一读。5、教师出示挂图,引导学生结合课文内容,把句子说完整。6、教师小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,他把南瓜竖起来,南瓜向轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多,这样又省力又快。7、有感情的朗读课文第三自然段。8、讨论:还有没有其他的办法把南瓜运回家?9、学生交流办法。10、教师小结:我们的小朋友像小白兔一样那么聪明,想了很多办法把南瓜搬回家。三、总结全文,感情朗读1、学完这一课,你懂得了什么?2、学生根据课文说一说。3、有感情的朗读课文。四、指导写字指导学生在书上写字。五、布置作业