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1、做事不拖沓梅堰实验小学李芳芳教学目标：1 .通过活动帮助学生认识拖拉的影响，激发其远离拖拉的情感。2 .通过活动寻找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为习惯。3 .尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。教学重点：联系生活实际，体会拖拉的影响，不拖拉的好处。教学难点：寻找做事不拖拉的的方法，并努力去践行，养成不拖拉的习惯。课前游戏：我是闹钟人模仿闹钟的功能，身体作为钟面，手臂作为时针和分针。教师说：“12点”，请你举起你的双手,“3点”，请把你的右手放平，说“叮铃铃”的时候，请你全身抖动几下。尝试以后，学生开始游戏。教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点、12点变动。课前约定：用心倾听
2、、乐意分享、坦诚交流、遵守约定教学过程一、小小故事看拖沓黄咕力做事拖沓，喜欢说等一会儿。其实在我们的身边也有不少像黄咕力一样的“小拖拉”，一起来看看我们的课前调查吧（板贴，做事拖沓）二、七嘴八舌话拖沓1 .从表格中的数字来看，大家身上的拖沓现象还真不少呢！其中写作业和背书拖沓的同学最多，这节课我们先从作业拖沓聊起。（1）小组内说说作业拖沓给你带来了怎样的感受或影响？（2）回答时相机表演2 .因为作业拖沓，我们会害怕、会烦躁，同时也让家人着急，让老师生气，这种种滋味可不好受。可见拖沓的影响真不小！现在做事拖沓给我们带来的可能只是小麻烦，长大后如果拖沓，又会怎样呢？让我们一起穿越时光隧道，去二十年
3、以后看看，那时的我们都长大了（1）医生师：他就没有尽到一个医生“治病救人”的责任了。医生拖沓了，就会害了病人，甚至让病人失去生命。所以医生告诉我们，时间就是生命！（2）消防员师：是呀，损失会很惨重，人们常说“水火无情”所以消防员告诉我们，时间就是胜利。（3）农民师：同学们说得真好，所以，农民告诉我们时间就是丰收。3 .同学们长大后，还可能从事什么工作呢？如果拖沓了会产生什么后果呢？指名回答。（我长大了是一名，假如拖沓了）老师一一影响学生上课、教室会很吵、学到的知识会变少厨师一一影响顾客用餐的心情、影响饭店的生意运动员影响团队的比赛成绩工人影响产量4 .小结：通过交流，我们知道做事拖沓真可怕。不
4、管从事什么职业都不能拖沓。（板贴：不）三、快乐体验不拖拉1 .现在我们是学生，主要任务是学习，如何做到学习主动，作业不拖沓是当务之急。让我们一起进入下一个环节快乐体验不拖沓！其实拖沓就是在浪费宝贵的时间，即使是短短的一分钟，我们就可以做很多很多的事！你知道吗？教师读：2 .那我们一分钟又可以做哪些事呢？一起来体验一下吧！3 .学生体验一分钟口算、抄写词语。（1）体验前：预估汇报、交流选择情况，大多数同学选择的时间是（）。（2）测试一分钟：提问：为了提高每个同学的测试效率，我们应该做好哪些准备来应对可能会出现的困难和麻烦？请大家结合生活中的经验说一说。学生答：准备好铅笔、橡皮板贴：提前准备学生分
5、组测试（3）根据测试结果推算完成所有任务的时间。（4）对比发现：专心作业所花的时间O,和我们预估的作业时间O,相差整整（）。说说你是怎么做到的？一分钟有这么多收获，心情如何？（高兴、得意）此时你是怎么想的？（以后作业不拖沓，就会有更多的时间去做自己想做的事了！）板贴：板贴，抓紧时间、做事专心（5）看来做事专心真的很重要，可以让我们作业不拖沓！4 .生活中还有哪些影响我们及时完成作业的因素？我们该如何排除这些困难，专心作业？交流：肚子饿了，想吃东西、想喝水、上厕所、玩玩具、边作业边看电视、小伙伴的召唤、不会做板贴分清主次、提前准备、掌握方法5 .小结：克服这些困难，如果有家人的陪伴和监督会容易很
6、多，但老师清楚地知道很多同学是没有这个条件的，放学后你们的爸爸妈妈可能还在上班，爷爷奶奶把你们接回家后要忙着做家务。所以我真心希望你们能做自己学习的主人，在每天完成作业的时候能够做到一一（齐读）分清主次、提前准备、抓紧时间、专心作业。你们能做到吗？信心满满，为你们点赞！6 .学习是这样的，生活也是如此。我们生活中除了作业拖沓的情况，还有其他的因素，还得去克服！让我们来看小宝的故事吧！7 .小宝身上的拖沓现象还真不少，你能从她身上找到自己的影子吗？一起想办法帮帮她吧！交流：起床拖沓：提前准备、小闹钟、早睡早起（有同学这么做吗？你真棒！）刷牙洗脸：抓紧时间午餐拖沓：分清主次整理书包拖沓：有序摆放、
7、归类整理排队拖沓：静齐快8 .你们真了不起，找到这么多战胜拖沓的好办法。下面让我们试着用上这些法宝，进入不拖沓挑战赛。3分钟涂色随机采访：你成功了，心情怎样？你能说说自己怎么这么快就涂好了？（掌握方法）你为什么没有完成？（没看清题目，只要涂触手就行了；老犹豫不决该涂哪个颜色。）小结：看清要求、做事专心很关键哦！只有这样才能告别拖沓！四、珍惜时间看行动1 .珍惜时间不拖沓，又快又好人人夸！只要我们做事不拖沓，肯定会收获更多的快乐！2 .想要真正解决拖沓的问题，除了找到方法，还要坚持下去才行！老师这里有一张21天习惯养成卡，大家可以选择自己身上的一个小拖拉，试着在21天里努力打卡，改变它。我相信在
8、以后的学习、生活中，只要大家努力做到，勇敢地和“拖沓”说再见，你们的生活一定会像这朵绽放的花儿一样精彩！独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点O难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
9、现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台
10、的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自
11、己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界
12、。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，
13、我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，
14、就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好
15、的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚
