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1、21杨氏之子一等奖创新教学设计杨氏之子教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能够根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】理解古文的意思。教学过程：一、导入1、今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫做杨氏之子（齐读）。2、你是怎么理解这个题目的？谁来说一说？（过渡）今天，我们一起穿越时空，来到1600多年前，去认识一下杨家的这个孩子。二、初读课文1、请同学们打开书108页，自由的大声读一读这一篇文言文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在读的过程中思考文章讲了谁和谁之间的故事。2、点名展示朗
2、读，对朗读做出评价。3、指导文中的两个多音字的读音，为设果，为读四声表示给，应声答日读四声表示回应。4、那么课文讲了谁和谁之间的故事？（杨世子和孔君平）我们不仅能把课文读通顺，还了解了故事的主要人物。5、教师范读：下面老师也想给大家读一读，请同学们认真听听一听老师读的有什么特点。6、谁能像老师这样有停顿有节奏的读一读。我们一起来试一试，读出文言文的韵律来。7、指导书写“禽”的最后两笔，理解“家禽”的意思。三、理解文言文1、读好文言文的停顿能帮助我们更好的理解文章的意思。我们之前也学习过很多理解文言文的小方法，谁来与大家分享Q2、接下来请同学们用上我们的这些小妙招，同桌之间用自己的话讲一讲这个故
3、事。3、哪位同学想给大家讲一讲这个小故事？4、这个故事是围绕文中哪句话来写的？这句话是文中的中心句。5、我们一起来读一读这句话。（梁国杨氏子九岁，甚聪慧）6、这句话告诉了我们杨氏子的什么特点？你怎么理解聪慧的？从注释当中可以知道“惠”同“慧”，它是一个通假字。7、那么“甚”是什么意思？8、接下来请同学们快速浏览课文，说一说你从文中哪里可以感受到杨氏子特别特别聪明？稍后我们找同学一起来分享。四、体会“甚聪慧”1、“应声在文中的最后一句，你怎么理解应声这两个字的说明？（孔君平话音刚落，杨世子就接上话回答了，说明他反应非常快，也说明杨世子思维非常的敏捷）板书：应的快，从这儿可以感受到杨世子甚聪慧。2
4、、那么孔君平说了什么？杨世子能够快速做出反应？我们一起来看这一组句子。我们找两位同学来读一读。一位读孔君平的话，一位读杨氏子的话。3、孔君平为什么会这么说？他有什么意图？（孔君平由杨氏子的姓和杨梅的杨来做文章，想要逗一逗，杨氏子在和他开玩笑）可见孔君平是一个非常幽默的人。4、杨氏子回答了什么？为什么这样回答？杨世子之所以这样回答，说明他听懂了孔君平的言外之意，他也拿孔君平的姓和孔雀的孔来做文章，跟孔君平开了一个玩笑。5、杨氏子听得懂，反应快，难怪文中开头就告诉我们（梁国杨氏子九岁，甚聪慧。）我们竖起大拇指，一起来夸一夸杨氏子。齐读，做手势。6、聪明的杨氏子为什么不直接回答“孔雀是君家禽“，而是
5、要回答“未闻孔雀是夫子家禽”？请两位同学来读一读这两句话，同学们认真听，看看这两句话有什么区别。（第二句话更委婉，因为用到了未闻，未闻是表示否定的意思，这样语气更委婉，而且他尊称孔君平为夫子，孔君平是父亲的朋友，是长辈。这样表示杨氏子非常的有礼貌）。板书：答得秒7、接下来我们男生女生合作读，再一起来读一读杨氏子与孔君平的对话，读出孔君平的幽默风趣和杨氏子的聪明有礼。8、拓展：如果今天来的不是孔君平，而是柳君平，你又会怎么回答？如果来的是马君平呢，你又会怎么回答？9、想象：如果你就是现场的孔君平，听到杨氏子如此巧妙的回答你，你会对他说些什么？10、除了从孔杨氏子的语言可以感受到他甚聪慧，你还能从
6、文中哪些语句感受到杨氏子非常非常聪明？（未设果，果有杨梅。）解释下这句话的意思？你为什么觉得他非常的聪明？（孔君平年仅九岁，当父亲不在家时，他就承担起了照顾客人的责任，颇有小大人的风范,给客人端茶端水果，在待人接物上做的非常的周到。）板书：做的周11、联系上下文，我们知道是杨氏子为孔君平设果，那么，文中为什么把两个人的称呼省略掉了，这样写有什么好处？（这是文言文的一个特点，前面出现过的人物称呼后面就把它省略掉，这样可以使文言文更加的简练。）五、背诵文言文1、古人在写文章时是不用标点符号的，你还会读吗？（出示）2、古人写文章也不像我们现在横着写，而是从右往左竖着写的，你还能试着读一读吗？3、古人写的字，也跟我们现在的字不一样，看看这一幅作品，你还会不会读？4、填空背诵六、拓展小古文1、通过学习，我们认识了一个聪慧有礼的杨氏之子，今天老师还想向大家介绍一个小孩子。（出示小时了了）结合注释理解故事的大意。点名学生解释。2、孔融这样说的目的是什么？是真的在夸赞陈髭聪明吗？其实是在机智地讽刺他现在并不聪明。七、推荐阅读巧妙的语言可以很好的与他人沟通，机智的语言可以缓解一些尴尬的局面。这两个小故事都选自世说新语，在世说新语当中还有很多有意思的关于机智应对的小故事，感兴趣的同学可以课下找到这本书来读一读，从中体会语言的魅力。板书设计：杨氏之子应得快甚聪慧听得懂答得妙做的周
